中國大陸《經理人》網站於2005年9月號「馮啟」先生的一篇「“外腦”培養訓練與提升企業能力相不相關？」有段話說的好，特摘轉如下：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
培養訓練的效果極差，對企業提升自身能力毫無益處是由種種原因造成的。

比如培養訓練師喜歡根據現場的氣氛調整一下講義的內容，往往嘩眾取寵，講愛聽的不講實用的。只要大家聽的高興，掌聲不斷，遊戲互動有趣，哲理故事生動，培養訓練師都樂此不疲。

使得培養訓練出現了過多無用的互動和穿插故事，公司花高額費用組織的培養訓練變成了生動故事會和活潑的遊戲課。

培養訓練過后這類培養訓練師往往得到員工的評價更高，于是企業高層欣慰覺得成功，培養訓練師高興覺得有成就感。

于是培養訓練師欣欣然拿著不菲的報酬杳無音信了，即不關心培養訓練后的回饋，也不關心培養訓練課程的理解消化和落實實施，可以說訓后沒有售后，一錘子買賣。

這些都是培養訓練市場混亂、效果差，最終沒有提升企業核心競爭力的不可忽視的原因，也是培養訓練后企業所痛恨的。

上述說法也可打比方來說：

您當兵入伍時的基本教練、野外戰鬥教練等是怎麼上的？
軍法課、莒光日電視教學時是怎麼上的？
女青年工作大隊蒞臨時又是怎麼上的課？
如果拿女青年工作大隊上課方式去上基本教練、野外戰鬥教練，其教學效果不說也罷！但是軍方也不會笨到排斥女青年工作大隊「康輔」性質地教學，畢竟教育需要「五育均衡」。

因此，公司內的首要培訓目標為確保生產產能與品質的達成，而非將「間接人員」的課程全盤套入「直接人員」課程內。

培訓「類型、內容、結構比例」如下表：

-----------------------
訓練規劃：
-----------------------

1.客戶對我司之改善建議：

2.崗前、在崗、晉昇、技術等級培訓：
以「職務說明書(工作說明書)」為依據，採「直接人員」、「間接人員」的區分方式並置重點於生產線的各個「工位」。

3.管理層培訓：

4.個人自修：
鑒於公司的改變絕大部分都是基於「客戶稽核」的被動要求，只有極少部份是基於工作職能「專業提昇」的主動結果。因此為避免訓練計畫成為空中樓閣，個人自修訓練計畫為實現自我的必備方式。因此課級幹部需呈報年度自修計畫，部門主管審核後送交人事部列管，並於每季由部門主管安排面談與現場核對後，將「檢查成果表」列入年度考核附件。年度內如無個人進修計畫與「檢查成果表」者，一律不納入升遷培養名單並不得申請外訓(政府機關指定之訓練除外)。自修教材需依據工作職掌由個人自行準備，且不得是公司頒佈的各項管理辦法與作業規定。自修時間必須不得於上班時間，若經部門同意排表實施「時間封鎖」者除外，但每週時間封鎖時間不得超過四小時。