l         日期：1月20日 星期四 上午10:00-12:30

l         地點：台南市鹽水國中- 1F活動中心

l         講授主題 : 創造雙贏親師溝通

l         講師：詹翔霖教授                                                                

講師簡歷 :

大陸清華大學醫藥經營管理        特聘副教授

文化大學  國企系                兼任副教授

大葉大學  企管、休閒管理系      兼任副教授

日本產經協會MTP講師

職訓局3 C核心職能講師

企業訓練聯絡網人力資源發展服務團顧問

行政院勞工委員會創業諮詢輔導顧問

行政院青輔會創業輔導顧問

中山管理教育基金會諮詢輔導顧問

經濟部中小企業處企業經營管理顧問協會諮詢輔導顧問

經濟部中小企業處中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問

行政院勞委會員工協助方案師

行政院勞委會社會專業社工訓練師

美國NGH催眠協會認證合格催眠心理諮商師

高雄市政府教育局教學策略聯盟專任講師

教育經歷：

政治大學科技管理研究所         博士後研究

美國西太平洋大學               企管博士

英國國立威爾斯大學             企管碩士

綱要

台灣地區正面臨著出生人口逐年減少之問題，而在家庭子女人數減少的情形之下，勢必教育與家庭資源將會集中下一代，家長對子女教育、發展的重視程度將會提高。

近年因為少子化伴隨的家長教養焦慮，有如出現了一群「直昇機父母」（helicopter parents），日本亦有「怪獸家長」（monster parent）如此的「過度介入」與「過度焦慮」父母。

由於父母角色這樣的質變，教育現況因此出現「師權低落，親權高張」的情形，原本老師、行政、家長三種力量是要在教育專業、行政專業、家長愛的力量陪伴下，協助孩子健全的成長，但現在不乏家長過度介入，凌駕學校事務，形成學校與家長兩股教育體系中最大的力量互不信任也不相互支持的情形，更甚有所謂自祤專業機構如校園霸凌事件衍生出，人本基金會須下凡示範另闢教育新戰場，老師與專家的口水砲火，一點也不輸學生與家長。

學者Epstein提出「重疊的影響範疇」（Overlapping Spheres of Influence）之主張，認為當學校、家庭與社區的互動越頻繁時，三者對於學生發展的重疊影響力就越大；相反地，如果學校不積極主動與家庭及社區互動或溝通，則三者對學生發展的影響力即無法緊密結合，而社區的組成份子其實也就是每位家長，親師雙方合則兩利，分則成效大減，因此為促進與協助孩子正向成長，親師間必須保持良好的合作關係，為達到此目的，雙方溝通的暢通與否與成效為何便是親師雙方應該重視的環節。

   教師和家長若是各自以自己的角度、自己認定的偏見去衡情度理，自然無法了解事實問題的全貌，若再加上衝動情緒的干擾，溝通障礙於焉形成。所以，我們必須瞭解親師溝通基本上是一動態的歷程，雙方皆須有所重視並參與才能發揮其功能。親師應瞭解雙方溝通的真正目的不在於爭執，而是以幫助學生學習為前提，而親師雙方以主動積極的態度，在透過各種多元管道溝通傳達學生的訊息與分享知識時，皆應配合適切的說話表達技巧、同理心的傾聽、圓熟的情緒管理以及創造雙贏的衝突解決，以營造愉快與有利的溝通情境，讓孩子能在健康、快樂的環境成長學習，使學生在學習上獲得最大的利益，企求親、師、生三者相互提升，達成圓滿的合作。

綱要內容

一、前言：親師和諧，創造雙贏

二、親師溝通的重要性與意義

三、親師溝通的障礙

  1.心理差距

   2.認知歧異

   3.   斷章取義

   4.自以為是

   5.妄下評斷

四、親師溝通的原則：

   1.抱持主動積極的態度

    2.營造有利的溝通情境

    3.建立真誠互信的情懷

   4.善加運用情緒管理

 5.了解人性與需求點

五、親師溝通的具體作法：

 1.給家長的一封信

    2.家庭聯絡簿

    3.親師懇談會

    4.教學參觀日

    5.家庭訪問

會教書的.不一定會做人

人都會老的.但不見得每個人都會長大