教育

是什麼?

應該是什麼?

又或者不該是什麼?

我想答案一定不會只有一個

也許就像古人所言

從看山是山 到看山不是山 又回歸 山是山 吧!

現在

我看小孩

好像

怎麼看都有擔不完的心 唸不完的叮嚀

好似沒有我的提醒 我的責任就沒盡              但  其實

我好像沒有把工作的界限定出來(今天一位家長如此提醒我)

放學後 我擔心孩子沒有準時回家 而是去其他地方

但這好像應該是父母與孩子之間的規範

事發(一)

因為有位家長認為我較重視國語.閱讀 以及作文

不像之前的老師反覆印數卷給學生寫 ...

且談到班上數學平均差也有可能是老師講解不清楚

又暗示我不重視數學,所以現在孩子數學考差,身為家長的也感覺不會怎樣了 > <"...(有被傷到)

但其實我真的有把數學課本題型一題題講解

且十分要求訂正,也在每單元交完後小考一.二次

我想就差沒講解作業改完的講解(時間真的不夠,且孩子沒有提問)

當然也差別班一直印數卷,而我只要求作業(數學作業共三本)全部寫完訂正

唉~

若從平均看...只會高低分數兩極化(程度落差)的嚴重

事發(二)

這位媽媽因為我問她小孩為何A生(而A生是數學嚴重跟不上的學生)放學後未回家而是直接去教會玩呢?你怎麼沒有告訴老師?

回去竟說成我問他為何把A生帶去教會?媽媽認為我把A生數學考差的原因這件事與他孩子帶A生去教會渾為一談

而這位媽媽說孩子當下有被誤解的感覺

我當下澄清我的問法 媽媽仍會覺得我誤解孩子嗎?還是孩子誤解我的意思了

媽媽說可能孩子不善表達  但身為父母師長都該先開放傾聽孩子的態度

經過以上兩個事件

我想我真的從中領悟了一些事

身為老師的我在求好心切下的直言可能讓孩子心裡不舒服了

希望孩子或家長站在同理老師這一邊

真的很難

現在的教育已經不再是讀書至上了 孩子長大有很多多元的發展

然而補習風氣的興盛與家長擔憂孩子望子成龍成鳳的壓力

仍使老師不敢放手實施心中的教育理念

又家庭教養嚴重失衡 (有的過於溺愛 有的未善盡照顧  有的又過於依賴學校教育)

當然

老師不能當個食古不化的權威者

調整心態  重建教室裡的春天是任何受挫的教師們都要努力去規劃實踐的

儘管教師路迢迢 但我相信危機就是轉機   柳暗花明又一村

每個轉彎都可能會見到更多樣的風景

我 受 教  了