1.假設輸入 input hypothesis
  對於沛沛學習英文的部分來說
  從一開始的吉x堡 長x鹿
  不論是哪一種英文學習環境
  從kk音標 拼字 到發音
  都是循序漸進 有一定的教學進度在
  所以我認為這個部分有符合到 "i+1"

2.習得/學習假設acquicition-learning
  對於學習第二語言來說
  這個部分是分為 習得&學習
  因為本身英文並不是沛沛的母語
  就不是以習得的方式去學英文
  都靠著上安親班 補習班 以及學校的英文課程來學習英文
  所以是學習的方式去學她的第二語言的
 
3.監控假設monitor
  在文法以及單字方面是沛沛比較需要加強的部分
  看到文章中不懂的字雖會用拼音的方法去唸
  卻不了解其中的意思
  但遇到不懂的還是會請教別人
  這方面我認為沛沛對自己的語言監控能力是有的
 
4.自然順序假設natural order
  沛沛跟大多數學習英文的人一樣
  都是由發音音標去開始學習
  而真正學習到英文文法是從學校課程才開始
 
5.情感過濾假設affective filter
  對於學習英文沛沛始終保持著開心愉悅的方式
  針對不會的問題會提出來問
  勇於嘗試 開口向外國人對話 增進自己的英文能力
  但是面對自己年紀越來越增長
  學習英文越是心有餘而力不足阿
  並沒有像是以前小時後那麼快速學習
  在情感過濾方面沛沛倒是做的不錯喔

本學期的訪談通通結束了
感謝親愛的沛沛合作
也辛苦老師摟
雖然越到後面越複雜
但總是要面對的= =
anyway 我成功完成了