這學期外修了兩門選修課
一是台文系大二開的文化研究概論
二是政治系大二開的人權與民主
會修文化研究是因為之前修過那老師的通識課"文學與環境"
覺得那老師的想法和思考都很值得我去學習
因此我選了一門名字聽起來很有趣而我也剛好有空堂的課
人權與民主就完全是陪人家一起修的
事後發現這堂課的老師又爆笑又有正義感

在修這兩門課之前
根本很少會去思考有關少數族群或弱勢族群的問題
他們的文化 他們的教育 他們的委屈
可能是根本沒機會碰觸這方面議題
或者就算碰到了也只是當下感觸幾下 思緒無從發展起 不了了之了
至於民主人權的問題
更是已被台灣這種形式化表面化的選擇性民主的言論 麻痺滲透而不自覺
兒童人權 婦女人權 殘障者人權 教育人權等
社會要實施民主的目的為何
而又有多少人假民主之名 行集權之實
或許大家都不承認自己是正義冷感
但 你又做了多少維護社會正義之事呢
這些問題其實與我們日常社會生活習習相關
但走過學校教育 我們腦子裡又留下多少身為民主公民所應賦有的素養與知識呢

社會上已經充斥夠多追求金錢、權利與名望的人類
但怎麼就是不會多些有正義感的好人
這是社會問題，更是教育問題
當教育學術高層正致力於發展高效率、高水準的卓越學府時
請各位教育家先思考一個問題
從這種學府走出來的知識份子
腦袋裡到底裝了多少具有反省思考的東西?
是個敢怒不敢言的可憐消費者
還是
勇於在公司開會中提出程序正義不符 開會內容無效的員工