◎做個快樂的讀書人

　　　　　　　　　　　　　　　　⊕潘文良　撰

甲、讀書的甘苦

　　阿文曾問小朋友‥「為什麼‥你們要到學校讀書呢？」
　　結果，得到了以下的答案‥
　　有的說‥「因為我要讀好書，以後找好工作。」
　　有的說‥「為了得到知識、學習做人處事的道理。」
　　有的說‥「要了接觸新的環境、交新朋友，接受教育。」
　　有的說‥「被父母逼的。」
　　有的說‥「使我能在社會上能生存。」
　　有的說‥「因為我們有義務，接受國民教育。」
　　有的說‥「消磨時間，好玩嘛！」
　　…………
　
　　阿文又問小朋友‥「喜不喜歡讀書（讀學校的教科書）、喜不喜歡上學呢？」
　　結果，有的叫「喜歡」、有的叫「不喜歡」。
　
　　有個父親，問剛入學不久的兒子道‥「兒子啊！上了一個星期的學，喜歡上學
吧!?」
　　兒子答道‥「我喜歡上學、放學的時候，不過就是‥不喜歡中間的時候。」
　　有天傍晚——
　　父親回到家，洗好了澡，又穿起西裝、打起領帶，要出門去。
　　兒子便叫問道‥「爸爸！爸爸！你要去哪裡？」
　　爸爸答道‥「我要去應酬！」
　　兒子便回頭問媽媽道‥「媽媽！媽媽！什麼叫『應酬』？」
　　媽媽笑道‥「應酬就是‥『不喜歡去，又非得去；不喜歡做，又非得做』的，
就叫作‥『應酬』。」
　　兒子聽了‥「嘔……」了一聲，點了點頭，叫道‥「我知道了！」
　　（本來兒子上學，都是叫道‥「媽媽！媽媽！我『上學』去啦！」　結果‥）
　　第二天——
　　兒子上學時，便叫道‥「媽媽！媽媽！我『應酬』去啦！」
　
　　「上學」像是「應酬」一樣，可見得‥這「上學」，還真是叫人‥
「不喜歡去，又非得去；不喜歡做，又非得做」的事。
　
　　其實‥並非所有的書，都不喜歡讀；所有的課，都不喜歡上啊——
　　有個父親，問女兒道‥「女兒啊！妳最喜歡什麼課？」
　　女兒答道‥「我最喜歡上‥數學課！」
　　父親驚喜地叫問道‥「真的啊!?為什麼？」
　　女兒答道‥「因為‥我們數學老師，常常請假呀！」
　　父親搖了搖頭，又問兒子道‥「那你最喜歡什麼課？」
　　兒子叫道‥「我最喜歡……下課。」
　
　　其實，有很多人都是‥不喜歡讀「學校的教科書」，但是都很喜歡讀「課外書」，對不對呢？
　　有個小朋友啊！每次叫他背國《國語》，他就背得一個頭兩個大，可是‥看故事書（漫畫）的時候，他卻可以看得不洗澡、不吃飯、不睡覺；要他背書，他就背得吱吱唔唔的。
　　有一次啊！
　　老師叫他背書。
　　書中有一句‥「人坐著吃飯、馬站著吃草。」
　　他站起來背，一緊張，就背成了‥「人站著吃飯、馬坐著吃草……」
　　全班聽了，笑得哼哼哈哈的。
　　他發現不對，又趕緊背道‥「人坐著吃草、馬站著吃飯……」
　　全班聽了，又笑得唏哩嘩啦的。
　　老師看他低下了頭、脹紅了臉，便搖頭叫道‥
「不對！不對！來！跟我唸一次‥『人坐著吃馬、馬站著……馬站著……』」　（糟糕！老師也背錯了！）
　　一時間，全班‥「哈哈哈哈……」的，笑得東倒西歪。
　
　　老師教他唸書、背書，他就難過得半死啦！
　　可是‥要他講故事，他卻講得天花亂墜、口沫橫飛、手舞足蹈、有聲有色，講得很精采。
　　這是為什麼呢？
　　阿文問小朋友道‥「你們喜歡什麼課、討厭什麼課，為什麼？」
　　有人說‥「我喜歡上自然課，因為自然老師，很會說笑話、講故事。」
　　有人說‥「我喜歡上音樂課，因為音樂它師，很漂亮！唱歌很好聽。」
　　有人說‥「我最討厭上作文課，因為作文讓我一個頭兩個大。」
　　有人說‥「我討厭上數學課，因為老師，都罵我笨……」
　　…………
　　各有各喜歡的課、喜歡的原因；也各有各討厭的課、討厭的原因。
　　為什麼會喜歡、為什麼會討厭呢？
　　同樣的課，有的人喜歡、有的人討厭，這是為什麼呢？
其實‥不是「課」本身，令人討厭、喜歡，而是各人討厭、喜歡——
如果是「課討厭」，那麼‥就該大家都討厭，而沒有人喜歡才對——
連教那課的老師，也都討厭那課才對；
如果是「課喜歡」，那麼就該大家都喜歡，而沒有人討厭才對。
　　事實上‥喜歡、討厭，都是個人的觀點，這可分成幾點來討論——
　
　　　◎壹、自己的興趣、態度問題。
　　自己有興趣的，就會喜歡；自己沒興趣的，就會討厭——
　　有的人喜歡畫畫，所以‥畫得滿手、滿身，都是塗料，他也不在乎；有的人則認為‥「畫畫又不能當飯吃！」所以‥叫他畫畫，他怎麼也不要。
　　有的人，他的興趣是登山，於是‥再遠的路、再高的山、再多的險、再累的苦……他都願意去嘗受；要是不喜歡的，就會說‥「爬山那麼累，我才不要呢！」
他寧可在家‥「爬枕頭山——睡大頭覺」。
　
　　　◎貳、別人帶來的「壓力」。
　　對於有壓力的，就會討厭、就會排斥；若沒壓力的，就會（願意）喜歡、就會親近。
　　有個妹妹，聽到姊姊在彈鋼琴，後來，姊姊去上廁所，她便爬到椅子上去彈。
　　老師聽了，就說‥「哇……妹妹彈得好好嘔！妹妹真厲害！」
　　妹妹聽老師，這麼一說，心裡高興，對彈鋼琴，有了興趣，就說‥「我也要學鋼琴！」結果‥妹妹彈得比姊姊，進步得更快。
　　而父母呢！原本「期待」姊姊，能成為「鋼琴神童」，未來是個「偉大的鋼琴家」，而讓姊姊學鋼琴；姊姊彈不好，就加以打罵、責罰——姊姊心裡有壓力，就又害怕、又怨恨，對於鋼琴（鋼琴課），是討厭得要死不活的，所以‥怎樣也學不好。
　
　　　◎參、考試帶來的「壓力」。
　　公司應徵職員，多半是「學歷」，重於（實際）「經歷」，於是‥
　　父母希望子女，將來能有個好工作（工作輕鬆、賺錢又多）、過好日子，便期盼孩子，要什麼什麼大學、什麼什麼專科畢業。（說「期盼」是好聽，說「要求」，實也不為過。）
　　子女也會期許自己，將來有個好工作（工作輕鬆、賺錢又多）、過好生活，於是‥就盡了力、拚了命，要去讀什麼什麼大學、什麼什麼專科學校……
　　老師為了不負父母所托、為了達成學生所望，更為了博得‥「使學生考好成績、上好學校、升學率最高的好老師」的名聲，於是‥便「早也補、晚也補；這也補、那也補」的，無所不用其計的——設法讓學生，能夠「考好成績」。
　　公司（社會）、學校、父母、老師，或是學生，因過分注重「成績」（文憑），而彼此互相影響、惡性循環——結果是‥互相「折磨」。
　　「適度的壓力」，可以讓人進步，也可以讓人成功；然而‥「過度的壓力」，便會讓人退步、讓人失敗——
　　只是‥沒有人會喜歡有壓力（除非他是精神病——受虐狂），任何人，面對壓力，都會抗拒、逃避、害怕、厭惡。
　　「壓力」對大多數的人來說，都是是「阻力」，而非「助力」；都只是「絆腳石」，而非「墊腳石」。
　
　　　◎肆、搞不清楚‥讀書，到底要幹什麼。
　　「搞不清楚‥讀書，到底要幹什麼」，這是個大問題。
　　「學習」須要的是時間、精神、耐心、毅力……偏偏「好逸惡勞」，本是人類的習性，人都希望「坐享其成」，於是‥學習變成一種「苦差事」。
　　學生不知道學國語、學數學、學自然、學音樂……對自己有什麼「好處」，於是‥不肯用心學習，學習半天，了無所獲，只感到累、感到倦、感到厭。
　　「搞不清楚‥讀書，到底要幹什麼」，就像是「迷路」，沒有目標，不知道自己走這條路，會通到哪裡去，於是‥就茫茫然，天天渾渾噩噩混日子……
　

乙、讀書的目的

　　下面，再來談談‥「讀書的目的」——
　　為何要讀書呢？
　　過去，「台視．八千里路雲和月」節目，主持人〈凌峰〉先生，有一回，到「蒙古」去——（抱歉！忘了是「蒙古」，還是「新疆」、還是哪裡了。）
　　凌峰問一個「放羊的孩子」說‥「小朋友！你有上學嗎？」
　　牧童答道‥「沒有！」
　　凌峰又問道‥「為什麼沒上學呢？」
　　牧童答道‥「要看羊嘛！」
　　凌峰又問道‥「看羊作什麼？」
　　牧童答道‥「掙錢！」
　　凌峰又問道‥「掙錢作什麼？」
　　牧童想了想，答道‥「討老婆！」
　　凌峰又問道‥「討老婆，作什麼？」
　　牧童想了想，答道‥「生娃娃！」
　　凌峰又問道‥「生娃娃，作什麼？」
　　牧童抓了抓頭，想了半天，答道‥「看羊！」
　
　　如是‥看羊→掙錢→討老婆→生娃娃→看羊→掙錢→討老婆→生娃娃→看羊→掙錢→討老婆→生娃娃→看羊…………
　　大家會覺得很好笑，但是‥各位想一想‥讀書作什麼？
　　「讀書，是為了將來，能找到一份輕鬆、好賺的工作；能夠賺大錢、過好日子」，相信這是大家「公認」的「讀書目的」，那麼‥各位來看看——
　　若問‥「你有沒上學啊？」
　　答道‥「有啊！」
　　再問‥「上學作什麼？」
　　則答‥「讀書啊！」
　　再問‥「讀書作什麼？」
　　則答‥「將來找個好工作！」
　　再問‥「找個好工作，作什麼？」
　　則答‥「能夠賺大錢！」
　　再問‥「賺大錢，作什麼？」
　　則答‥「能夠買車子、買房子……娶妻子——成家！」
　　再問‥「娶妻子——成家，作什麼？」
　　則答‥「生孩子！」
　　再問‥「生孩子，作什麼？」　（各位！這要怎麼答呢？）
　　答曰‥「讓孩子——去讀書！」
　　如是‥讀書→找個好工作、賺大錢→買房子、買車子、娶妻子→生孩子→讀書→找個好工作、賺大錢→買房子、買車子、娶妻子→生孩子→讀書→找個好工作、賺大錢→買房子、買車子、娶妻子→生孩子…………
　　各位！覺得好笑嗎？
　　如是‥「看羊的目的」，跟「看書的目的」，又有什麼差別呢？
　
　　為何讀書？讀書為何？
　　大家，有沒有用心的想過，這個問題呢？　其實‥
「讀書的目的，在於學習做人的道理、處事的方法，使做人如意、處事順利」啊！
　　大家現在，會看報紙、會看電視、會打電話；會知道買東西，要找多少錢……這都是因為‥過去「讀書、學習」而會的呀！
　　大家時時、事事，都在「受用」，過去「學習」的成果呀！
　　阿文的母親，少年失學，「一字不識——不識一字」，生活上，就有很多不便。有次，阿文帶母親，到銀行去，要辦「儲戶」，開戶頭要「本人簽名」；只見母親抓著筆，寫得手都會發抖，在「冷氣」房裡，竟寫得豆大的汗，從額上冒了出來，結果‥半天也寫不好「潘紀素蘭」四個字——銀行就不讓（竟不讓）她入戶。
（後來，只好去「農會」去開戶，阿文代為簽名。）
　　母親好不容易，學會了看「數字」、寫數字（寫得很差）；學會了打電話，可是，老是打錯電話，因為‥她五十多歲了，眼睛也有點花‥「１、４、７；３、８；６、９」……老是分不清楚。
　　有一回，坐公車，看錯了號，坐錯了路線，當她發覺時，已不知「身在何處」了，匆匆下車，不知何去何從，到處走了一圈，只好叫計程車，「浪費」兩百多塊，才到達工地。（對母親來說‥「能省則省」，這叫她心痛了好幾天呢！）
　
　　漫畫家、發明家〈劉欽興〉先生，有一次，雇用了一位「大學」的女工讀生。　有天——
　　劉先生跟她說‥「明天，妳上班的時候，先去台北火車站，幫我買一張，『下午九點』，到ＸＸ的車票……」
　　第二天早上，她便去買了火車票，交給劉先生。
　　劉先生一看，叫問道‥「怎麼是『上午九點』的？　我不是叫妳買『下午九點』的嗎？」
　　她答道‥「我看了半天，下午沒有『九點』，只有『二十一點』啊！我以為我聽錯了，所以……」
　　又有一次，劉先生要她去寄掛號信。
　　她竟然到到郵局，買了郵票，貼了之後，拿去投入郵筒……
　　（這可是阿文親耳聽（聽收音機）劉欽興先生講的，大家要是不信，下次可以「求證」一下。　能夠上大學，要讀多少書啊？　讀了那麼多書，竟然連一些‥「基本常識、生活常識」都不懂!?　就說她是‥「一時糊塗」好了！　免得她太難堪。）
　
　　阿文有一詩偈道‥
「能善用知識‥是明智之人、是福樂之人、是仁德之人。」
（此言「善用」，有兩層意義‥一者，善於運用；二者，從善而用。）
　　能善用知識的人，才是個聰明、有智慧的人；能夠運用所學的，去改善自己的人際關係、改善自己的做事方法，以致做人如意、處事順利；能善用知識，則造福自己，也造福別人，那麼‥自己快樂，也帶給別人快樂。
　　像有些公司的大老闆、學校的教授、公家機關的主任……什麼的，一個個都是什麼「學士、碩士、博士」學位，讀了那麼書，做人卻是很「失敗」，只會利用別人，做為自己升官、發財的「墊腳石」；刻薄、苛求、無量、不知尊重部屬、不知體恤員工……搞得怨聲載道——下台時，人家都放鞭炮，以示「慶祝」呢！
　　這種不知「善用」知識的人，便是無仁、無德之人啊！
　
　　有個研究生物的書呆子，有次，把跳蚤的腳，切斷了兩支，然後叫牠跳。
　　跳蚤便跳了幾下。
　　書呆子又切斷了跳蚤的二支腳，再叫跳蚤跳。
　　跳蚤還是照跳不誤。
　　書呆子接著，又切斷跳蚤剩下的兩支腳，再叫牠跳。
　　跳蚤這時，當然是無法再跳了。
　　書呆子，於是在「實驗報告」中，寫道‥
「跳蚤在切斷了六支腳之後，就會變成聾子，不聽使喚。」
　
　　有個小孩，可算是「神算家」，有一回，坐火車；火車經過牧場——
　　他看到一群羊，在那裡或吃草、或跑跳，於是）‥一時無聊，便數了起來——
　　火車過了牧場——
　　小孩叫道‥「爸爸！那群羊，有四千八百頭。」
　　一旁的乘客，突然驚叫道‥「哇……你怎麼知道？」　原來，他正是牧場的主人，而昨天，正好「清點」過羊隻，正是「四千八百頭」。
　　小孩叫道‥「我算的啊！」
　　牧場的主人問道‥「你怎麼算的？我們昨天，為了清點羊隻，還算了一整天呢！」
　　小孩笑道‥「我有『秘訣』呀！」
　　牧場的主人問道‥「什麼秘訣？可不可以教教我？」
　　小孩笑道‥「很簡單啊！就是——先數牠們腳的總和，然後再除以四，就可以得到羊隻的數目了嘛！」
　
　　有個小孩，問「查經班」的牧師道‥「牧師！牧師！馬有幾顆牙齒呢？」
　　牧師搖頭道‥「我不知道！待我查查《聖經》，再告訴你！」牧師查了半天，也沒查到，便對小孩說‥「聖經裡頭沒記載，我們無法得知‥馬有幾顆牙齒！」
　　小孩想了想，叫道‥「啊！我們可以找一匹馬，然後‥掰開牠的嘴巴，數一數牠的牙齒，不就可以知道了嗎？」
　
　　有個「植物系」畢業的兒子——
　　他看父親，種下一棵果苗後，不禁叫道‥「爸爸！像你這樣種，怎麼長得出龍眼呢？」
　　父親聽了，笑道‥「是啊！它當然不會長出龍眼，因為‥這是一顆棵『荔枝』果苗啊！」
　
　　大家聽了，這四個「笑話」，有什麼感想呢？
　　雖然‥這只是「笑話」，可是，只要去觀看週遭的人事，便可發現‥不善用知識的人，到處都是呢！
　　像那些讀了很多書，還會亂丟垃圾的、不做垃圾分類的；還會不遵守交通規則的，乃至還會為非作歹的，就是‥不知善用知識的人——
沒讀書還好，讀了書，反而「頭頂生瘡、腳底流膿——壞透了」呢！
　
　　讀書，可以吸收很多「知識」，知識是「用」的，若不知「善用」知識，那就像台諺所說的‥「讀書讀咧尻脊骿。」（讀書讀到背上去了，沒什麼用。）
書是死的——人是活的。
若不知「善用」知識，只會拚命讀書，那就是‥「讀死書～死讀書～讀書死」。

丙、讀書的方法

　　讀書、讀書，大家「讀書」，這個「書」，本是指‥市面上，所買得到的書；圖書館，所借得到的書。不過，跟學生說「讀書」，便是指「讀——教科書」。
　　學校的教科書，實在不是什麼書，而是該稱之為「講義」，因為‥教科書，都是經過節錄；經過取捨修改、濃縮編輯的，像是將各書的「讀後心得」與「圖書介紹」，給集合起來，編篡而成。
　　要只讀學校的「教科書」，那麼‥讀到大學畢業，也讀不到一本完整的《唐詩三百首》、讀不到一本完整的《史記》，或者是《四書》、或是《三國演義、西遊記》。
　　讀書，應該是一件很快樂的事，大家想想‥在看小說、故事書、漫畫書、散文的時候，心情是怎樣的？　這時候的心情，是輕鬆的——可是，如果說‥
「讀這本書，要寫一篇心得報告、要考試」，那讀起來，心情就不一樣了。
　　而讀「教科書」，其實‥也是一樣看字、看文章，為什麼心情，就會緊張呢？　因為‥讀「教科書」——有壓力。
　　學生，實在是（從古至今，所形成的）「教育」下的「可憐蟲」，所受的，都是「記問之學」——何謂「記問之學」呢？
　　「記問」就是‥記下來，以備問——
把書上的「標準答案」，全給「記」到腦子裡，
然後，回答考試卷上的「問」題，這就是「記問」。
　　「記問」之學，就要用到「講光抄」，與「背多分」之法‥
「講光抄」就是‥老師在上面「講」，學生「光」在下面「抄」。
「背多分」就是‥死命的「背」，就能使考試，考得很「多分」。
（〈蔣光超〉（講光抄）是「台灣」的一位演員、
　〈貝多芬〉（背多分）是「德國」的一位音樂家。）
於是呢！讀書——讀教科書，真的是很辛苦！
　
　　阿文曾住在「北投」的堂弟〈陳志成〉家，那時候，他才讀國中，非常用功，每天睡覺時，還不肯把書放下，總要抱著書，藉著「兩燭光」的「小夜燈」，看到睡著為止。
　　有一天，半夜裡——
　　阿文坐在桌前寫稿，突然看到——
　　志成突然坐起身子、拿著書——咿呀唔啊的唸了一陣，然後，又躺下去。
　　阿文就叫道‥「志成……志成！」
　　志成沒反應。沒多久，又坐起身子、拿著書、載好眼鏡——咿呀唔啊的唸了一陣，然後又躺下去。
　　阿文看他，如是起起倒倒的，五、六次之多，大家知道為什麼嗎？
他在「夢遊」也！
　　志成國小時，每次考試，都是第一名，後來，以全校「第一名」畢業的，國中時，也是班上的第一名，後來，是以全校「第二名」畢業的（輸給一個女生）——
大家看看，考第一名的人，是怎樣的付出？怎樣的努力？怎樣的辛苦呢？
　　有的人，上完了一天課，還要去補習，然後，拖著疲憊的身心，回到家裡，還要作功課，寫得都趴在桌上睡著了；然後，第二天，又睡眼惺忪的，拖著步子上學去——每天累來累去的，不知道‥「為誰讀書、讀書為誰」。
　
　　阿文家附近鄰居，有個叫〈許瓊薇〉的，現在是國小「五年級」了，以前，三、四年級的時候，她是迷糊得很呢！
　　媽媽叫道‥「阿薇！妳明天不是要考試嗎？怎麼還是在玩呢？還不去看書！」
　　瓊薇‥「嘔！」了一聲，拿來書包，結果‥就呆坐在那裡。
　　媽媽問道‥「怎麼啦？」
　　瓊薇竟問道‥「媽媽！我們明天，要考什麼啊？」
　　媽媽叫道‥「妳不知道，我怎麼會知道？是妳在讀書，還是我在讀書啊？」
　　阿薇只好打電話去問同學啦！然而，知道要考哪幾科之後，看著看著，又在那裡玩「芭比娃娃」了。
　　連明天要考什麼科目，她都不知道，不過呢！她卻考得不錯，大概是真有那麼點「天才」吧！
　
　　現在呢！我們來討論‥讀書的方法——讀「教科書」的方法。
　　首先呢！要告訴大家的是‥
　　讀不好書，不是因為「笨」，而往往是因為‥「方法不對」——
所以‥要尋找，適合自己的讀書方法。
　　阿文的么弟〈金輝〉，他的讀書方法是‥回家就吃飯、洗澡，然後‥先睡覺，半夜起來讀書，讀一讀再睡，睡到早晨起來，再讀。
　　他說‥「每天回到家，肚子又餓、又累，就先吃飯、洗澡，然後睡一覺，有精神了，再起來作功課、看書，晚上又靜，也不會有人吵；看累了，再睡一覺，清晨起來，又有精神，空氣又好、腦子也清楚，讀書有勁，讀一讀，再準備上學去。」
　　他現在，已是個五專生（就讀於「台北工專」），從國小至今，沒去補習過，甚至國中時，學校的「課後輔導」，他也不參加，完全照自己的讀書方式去讀。
　　他讀書，家裡的人，很少過問（可以說是‥很少關心）——考第一名，也沒人會給他獎品。（他上國小、國中，也多是第一名、第二名。）
　　為什麼‥他能讀好書呢？
　　最重要的，是他知道‥讀書，是自己的事。
　　像他現在，有一門課叫「自動控制」，老師教什麼，學生都聽不懂，金輝呢！
就自己讀，不會的，就去問學長、問老師，於是呢！考試的時候，全班不及格，只有他一個人，考了「九十七分」。
　　他知道‥讀了「自動控制」，對自己有什麼用，所以‥他肯用心去讀。
　　所以說‥大家讀書，要明白‥讀這本書的目的、對自己有何幫助。譬如‥
讀「英文」。學會了英文，對自己，有什麼用處呢？　不要說將來，跟外國人作生意，可以用到，或是出國去旅遊，可以用到，至少，可以聽得懂英文歌，不會像「鴨仔聽雷——無感覺」一樣；看外國片，或是看外文書，也都可以看得懂，這樣，就能擴展自己的知識領域。
讀「地理」。讀地理，有什麼用？　讀地理可以讓你，了解該地的人文、環境。
雖然‥「百聞不如一見」，不過‥「未見先聞——未能見，而能有所聞」，這也是不錯的嘛！　讀地理，可以讓你「神遊」世界各地，讓你知道‥這世界上有哪些地方，否則啊！就像「井底之蛙」一樣，天就那麼點大、地就那麼點大，實在是「可悲」呢！
　
　　有句話說‥「書到用時方恨少。」
　　所以呢！「讀書」就像是準備糧食一樣——有備無患。
　　不要說‥「學了一大堆，有什麼用？」
　　阿文有話說‥「不用就沒用、要用就有用。」
　　所以‥「不是沒有用，而是看你，會不會用、要不要用。」
　　想想你現在，能看電視、能看報紙、會算數；買東西，會找錢，而不會被人給騙了……這些，都是你過去，讀書的成果啊！不知不覺的，就受用了讀書的成果。
　　說實在的，為「考試成績」而讀書，是教育的一大悲哀，但是‥你們要體認‥「學會了，比考好成績重要——好成績，讓你得意一時，但是‥學會了，讓你受用一輩子。」
　　你們可以問問老闆、問問老師、問問老爸、問問老媽‥
「你們以前，考試成績如何？那些科目考幾分，是否還記得？」
　　除非，他還留著「成績單」，可以拿給你看，否則‥「幾分」早就不知道忘到哪去了。
　　你們越想考好成績，那麼‥「壓力」就會越大。
　　壓力雖是一種「阻力」，但也可以是一種「助力」——
車子的「引擎」，就是運用「氣壓」，而使其運動的。
　　只要「善用壓力」，壓力就會成為你的助力。
　　你們要記住這句話‥
「學會了，比考好成績重要——
　好成績，讓你得意一時。
　但是‥學會了，讓你受用一輩子。」
　
　　讀書要講究方法，要找出適合自己的讀書方法，才能事半功倍。
　　在此，也提供給大家，一些意見，讓大家參考！
　⊕壹、讀書的方法
　　一、心生歡喜‥能從書中，獲得知識，有書可讀，實在值得高興。
　　二、靜心安身‥去除雜念，身不浮躁。
　　三、不急不懈‥成事在常，而不在趕；趕緊則倦，倦則懈怠。
　　四、大略流覽‥未看過的書，先大略流覽，粗步知道，內容在講什麼。
　　五、仔細觀看‥細心品嘗，方知滋味為何。
　　　１、課前預習‥找出重點，及不懂之處。
　　　２、課後複習‥加深印象。
　　　３、課餘溫習‥定期溫習，好使讀過的不忘記。
　　六、學習筆記‥整理重點、心得。
　　　※做筆記，當用「活頁筆記本」——以便隨時，增添新的資料。
　　七、釋疑除惑‥不懂之處，一定要搞懂。
　　八、融會貫通‥通盤了解。
　　九、自我測驗‥自己出題考自己，讓自己知道‥哪裡忘記、哪裡不會。
　　　※答案另外寫，而將題目留下，三不五時，就可拿出來考考自己。
　　　※可將老師的測驗卷，或是考卷，全都留下、整理。
　　十、實習運用‥學以致用，確切實行——做到的事，不會忘記。
　
　⊕貳、成立小型讀書會
　　一、找五個同學，一起讀書。
　　二、各自出題，互相考試，不計分數；整理題目，考前複習。
　　謎語、機智問答——考別人，別人不會，你就很高興，其實是因為‥你早就知道答案了——所以‥自己出的問題，自己就「應該要會」，如是‥出十題，會十題～出一百題，會一百題，還怕老師，會出什麼題目？
　
　⊕參、虛心求教、不恥於問——不懂的，一定要搞懂。
　　「不懂」，是學習進步的障礙，所以說‥「不懂的，一定要搞懂。」
　　從「不懂」到「懂」之間，有許多方法——
　　一是靠自己去觀察、研究、分析、思考，也許就會「恍然大悟」，但是‥這比較費時、費事。
　　第二種方法，就是「問」。
　　「學問——要學就要會問。」
　　問於會的人，讓會的人，跟你解釋、指導，使你能夠明白、能夠學會。
　　有的人，不敢問；有的人，不好意思問；有的人，是不肯問——
自己想不懂、想不通，又不問，於是‥怎麼學、怎麼讀，都不會，越不會就沒信心，沒信心就放棄——自暴自棄，一敗塗地。
　　所以‥「學問——要學會問。」
不懂，其實不是什麼丟臉的事——
「不懂裝懂」，就會「出洋相」，那才丟臉、才沒面子呢！
　
　　講幾個笑話‥
　　牛仔舉手問道‥「老師！『太平洋』，是不是整天都很太平呢？」
　　老師叫道‥「你可不可以，問些比較有學問的問題？」
　　牛仔想了想，又問道‥「那麼，『死海』到底是怎麼死的呢？」
　
　　老師說道‥「明天就要考試了，你們還有什麼問題，就快提出來！」
　　牛仔舉手問道‥「老師！您能不能幫我們，把『要考的重點』，劃出來呢？」
　　老師笑道‥「那不是等於『洩題』了嗎？這可不行啊！」
　　牛仔搔了搔，又問道‥「那……把『不要考的』劃出來，這總行了吧!?」
　
　　問之於人，最重要的是「虛心求教」。
　　你要是口氣不好的說‥「喂！這題怎麼算啊？快教我吧！」
　　這樣，別人就不會高興，包準不甩你的。
　　你要是說‥「我有一個問題，想請請教你一下——你數學很厲害，我這題不會，你能不能教我一下呢？」
　　這麼說，別人就會樂於教你。
　　問之於人，若不「虛心」，就無法「受教」。
　
　⊕肆、上課要專心聽講。
　　「上課不專心聽講」，這是學生常犯的毛病；會不懂，往往也是‥沒專心聽講的結果。　講幾個笑話‥
　　牛仔上課時，用課本遮臉，而呼呼大睡。
　　老師叫醒牛仔後，訓道‥「你怎麼抱著書在睡覺呢？你要學學班長，上課專心啊！」老師轉頭一看——竟見班長，也把書遮著臉在睡覺，一時無言，繼而叫道‥
「你看看班長——他睡覺，都還抱著書呢！」
　　所以‥要「睡覺抱著書」，不要「抱著書睡覺」哦！
　
　　老師問牛仔道‥「你不是說‥你在數學課本上，花了八個鐘頭嗎？　怎麼還考不及格呢？」
　　牛仔抓了抓頭說‥「我是把數學課本，當『枕頭』，睡了八個鐘頭啊！」
　
　　地理老師，問正在打瞌睡的牛仔道‥「『尼加拉瓜大瀑布』，位在哪裡呢？」
　　牛仔站了起來，迷迷糊糊地叫道‥「我家那塊大破布……在屋後的竹竿上。」
　　全班聽了，大笑不止。
　　原來‥牛仔把「尼加拉瓜大瀑布」，聽成「你家那塊大破布」了。
　
　　地理老師說‥「北極住著一群『愛斯基摩人』……」地理老師說著，發現牛仔在打瞌睡，便叫牛仔起來，問道‥「北極住著一群什麼人？」
　　牛仔搔了搔腦袋，叫道‥「愛吃雞毛人！」
　　頓時，全班笑得像地震一樣，一個個東倒西歪的。
　
　　牛仔上課打瞌睡。
　　老師叫道‥「牛仔！給我站起來！」
　　牛仔驚醒了過來，馬上起身，叫問道‥「老師！有什麼事？」
　　老師叫問道‥「你上課怎麼在打瞌睡？」
　　牛仔叫道‥「冤枉啊！我才沒打瞌睡呢！」
　　老師叫問道‥「沒打瞌睡，為什麼閉著眼睛？」
　　牛仔想了想，叫道‥「我只是在『閉目沉思』而已嘛！」
　　老師又問道‥「那為什麼頻頻點頭呢？」
　　牛仔叫道‥「因為我覺得‥老師講得『頭頭是道』，所以才點頭嘛！」
　　老師又問道‥「那怎麼還一邊流口水呢？」
　　牛仔搔了搔頭，叫道‥「因為我聽得『津津有味』啊！」
　
　　牛仔上課，老是打瞌睡。
　　老師不禁叫道‥「牛仔！你上課老是打瞌睡，罰你那麼多次，你還改不過來，你要怎麼辦呢？」
　　牛仔搔了搔頭，噘著說‥「老師不是說‥『做任何事，都要專心，越受打擊，越要努力』嗎？　所以‥『打瞌睡』，也要專心嘛！」
　　老師聽了，真是快昏了。
　
　　老師帶著考卷，走進教室——
　　學生叫問道‥「老師！這次，我們班的成績如何？」
　　老師答道‥「九十分以上的，和八十分以上的，人數一樣多。」
　　全班一時間，都‥「嘔……」的齊聲歡呼了起來。
　　老師又接著說‥「八十分以上的，和七十分以上的人數，也是一樣多。」
　　全班又歡呼了起來。
　　有學生叫問道‥「那不及格的呢？」
　　老師叫道‥「和全班人數一樣多。」
　
　　上課不專心，學習多問題——考試傷腦筋。
　
　⊕伍、學習的精神
　　學習，是為了能使一個人成長、懂事。　要不透過學習，那麼‥長到二十歲，其行為、智力，都會像幼兒一樣，說難聽一點，就是‥像「白痴」一樣。
　　白痴要是經過教導、學習，也會有他的專長、用處的。
所謂‥「活到老——學到老。」　「隨時學習」，這就是學習精神。
所謂‥「學如逆水行舟——不進則退。」　「努力不懈」，這就是學習精神。
　　「唐朝」時候，有個著名的大詩人，名叫〈李白〉。李白年少時候，常常荒廢學業，喜歡到處玩耍，有一天，看到一位老婆婆，坐在屋簷下，正在磨一根粗的鐵杵。　李白很好奇，便上向問道‥「老婆婆！您磨它幹什麼呀？」
　　老婆婆答道‥「我要把它磨成一根繡花針啊！」
　　李白聽了，不禁問道‥「老婆婆！那麼粗的一根鐵杵，如何磨成那麼細的鏽花針呢？」
　　老婆婆笑道‥「只要我有恆心、有耐心、有毅力，終有磨成的一天啊！」
　　李白聽了很感動，心想‥〔那老婆婆，都能把一根鐵杵，磨成鏽花針，我讀書，怎能不發憤圖強呢？〕於是‥李白就立刻跑回家去，從此努力用功，後來‥終於成為「中國」歷史上，有名的詩人，人們都尊稱他是〈詩仙〉。
（阿文覺得‥那個老婆婆，是很有「恆心、耐心、毅力」，
　可是‥實在不太有「智慧」——
　把「鐵杵磨成繡花針」，那真是太費時、太費力、太費材了——
　何不將「鐵杵」，用火鎔化，鑄成「鐵絲」，再來磨呢？
　這樣，一根鐵杵，就可以製成很多繡花針了呀！）
　
　　大家都知道‥〈亞聖——孟子〉吧!?
　　孟子名〈軻〉，字〈子輿〉，生於「戰國」時代，「鄒國」之人。
　　孟子年少時，跟〈子思〉學習，有一天，「翹課」跑回家。
　　孟子的母親，正在機房織布，看到孟子，非常生氣，便將織布機上的布，給割斷了。
　　孟子嚇了一跳，趕緊跪了下來，問道‥「母親為何把未織成的布匹，給割斷了呢？」
　　孟子的母親，便告訴孟子說‥「孩子啊！學習就像織布一樣，累寸成尺～累尺成丈～累丈成匹，才能成為有用之物。學習學問，也必須累日～累月～累年的努力，才會有所進益、有所成就。像你今天，懶學厭習，便是自棄前功；我斷織布，也就像你自棄前功一樣啊！」
　　孟子聽了，心生慚愧，趕緊回去上課，發憤篤志，朝夕勤學，便成了一位偉大的儒學家。
　
　　俗話說‥「一勤天下無難事。」
　　阿文說‥「一懶天下無成事。」
　　任何成就，不是靠「懶惰懈怠」，而可以達到的，而是靠耐心、靠毅力、靠恆心——不斷的努力，才有「成功」的一天啊！
　　如何把書讀好？　「多用心」啊！
　
　　最後，容本人再說幾句‥
　　讀書、學習的目的，實在於‥自利——利人。
　　《佛說人大人覺經》中，有這麼一句話‥
「愚痴生死，菩薩常念；廣學多聞，增長智慧——
　成就辯才，教化一切，悉以大樂。」
　　「廣學多聞——增長智慧」，這便是「自利」。
　　「成就辯才——教化一切，悉以大樂」，這便是「利人」。
　　人生於世，都希望能夠‥「離苦得樂——過好日子」。
　　生活上，為什麼有那麼多苦惱呢？　這都是因為‥沒有「智慧」的緣故——
　　我們不了解的事情，很多很多‥
　　為什麼我要生到這個世界？
　　為什麼我無法選擇父母、選擇出生的地方、出生的年代？
　　為什麼我無法選擇，自己的長相、性別？
　　為什麼我無法讓自己不生病、不老、不死？
　　為什麼明知道‥權勢、富貴，並不能代表快樂，為何還是苦苦去追求？
　　為什麼世界各國，不能和平相處，老是要搞戰爭，叫眾生受苦受難？
　　為什麼人類，拚命的破壞地球的自然生態，叫自己「自食惡果」？
　　…………
　　有很多人，都像〈豬八戒〉一樣——笨笨的生、笨笨的死——愚知生死。
　　因為‥沒有智慧，所以‥無法解決生活的苦惱；要想有智慧，就是要「廣學多聞」，努力的去學習、用心的去思考；能夠明白，那麼‥就會「增長智慧」；有了智慧，才能解決生活上的一切苦惱——使自己活得好。
　
　　所謂「菩薩」，其意就如「學生」一樣，不過同時，也像「老師」一樣——
一邊學習，又一邊教人。
菩薩，是一位「自利」，又「利人」的學生——
菩薩「上求佛法以自利、下化眾生以利他」；
菩薩努的學習的同時，也將自己所學的，供獻給他人——
造福自己，也造福別人——使自己快樂，也使別人快樂。
　　在此，要請你們記住‥
　　將你們所學的，運用在生活上——使你的人際，能夠如意；使你的處事，能夠順利。
　　別以為‥「自己好」就行了，當你富有時，要設法「教」大家，都能夠富有。
否則，偷兒要偷的是‥富有的人；搶匪搶的是‥富有的人——
你的富有，將隨時帶會給你苦惱。
造福自己的同時，別忘了‥也要造福別人。
使自己快樂的同時，別忘了‥也要使別人快樂。
　　「學習」，是一件很快樂的事情，學會了，就可以受益。
　　「學會了，比考好成績重要——
好成績，讓你得意一時，但是‥學會了，讓你受用一輩子。」
　　若你了知‥「讀書的目的」，把你讀書的「心態」，改變一下——
不要為了考試成績，那麼‥你就可以，做一個‥「快樂的讀書人」了！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1995.06.23.五　初稿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1995.10.17.二　一校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999.04.16.五　二校
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※舊文整修，重舖於「新聞台」。2020.05.25.一　01:29:42
◎潘文良《做個快樂的讀書人》。1995.06.23.五
　http://mypaper.pchome.com.tw/avun01/post/1380312771
※本文佈告於臉書。2020.05.25.一　01:32:00
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