2012-11-12 11:36:30老師

鑑定與安置-診斷

診斷
藉由標準化測驗、自編測驗及非正式的評量,診斷學生的學習困難,供設計個別化教育 方案和教學之參考。 

(一)診斷時間:每年六月及九月。 

(二)診斷人員:資源班教師。 

(三)診斷工具: 

標準化測驗:目前國內學障診斷工具有下列可供使用:

‧國語文成就測驗:洪碧霞、邱上真編製。
 適用國小一年級至國中一年級,分聽力測驗和書面測驗兩個部分,每一年級有各自的測驗內容。

‧畢保德圖畫詞彙測驗:陸莉,劉鴻香編製。

‧中文年級認字量表:黃秀霜編製。
 適用國小一年級至國中三年級學生。

‧閱讀理解困難篩選測驗:柯華葳編製。 
 適用國小二年級至六年級學生。

‧聲韻覺識的測量: 曾世杰編製。 
 此測驗分聲調處理能力測驗和注音能力測驗兩部分。

‧工作記憶測驗:曾世杰編製。

‧聽覺記憶測驗:漢字視知覺測驗:陳美芳編製。

‧序列記憶測驗(漢字視知覺測驗):洪儷瑜編製。

‧部件辨識測驗(漢字視知覺測驗):洪儷瑜編製。

‧組字規則測驗(漢字視知覺測驗):洪儷瑜編製。

‧基礎數學概念評量:柯華葳編製。 
 此測驗共十二個分測驗,適用國小二年級至六年級。

‧國小數學診斷測驗:洪碧霞、吳裕益編製。 
 此測驗共有十個分測驗,適用國小一年級至六年級。

‧國小中低年級數學診斷測驗;林月仙、吳裕益編製。

自編測驗:

‧自編國語成就測驗。

‧自編注音符號測驗:分聽寫和說讀兩部分。