2017-01-14 10:22:27orangebach
好老師
上週得空上一堂瑜珈課。
瑜珈老師Y是全studio裡面最受歡迎的老師，他的主力客層是師奶殺手，以致他的課多半安排在上午，即使如此也是座無虛席。
我很少上他的課，一個原因是時段，一個原因是我最敬佩的瑜珈老師曾經跟我提過，Y的瑜珈技巧不太好，我也的確見過他上課做動作到一半掉下來，覺得他不是那麼稱職的--尤其在專業部分--老師，也就主動避開他的課。第三個原因，Y後來在上課時跟學生發生婚外情，離婚帶了小孩和學生結婚，有個學員因此從此不再上他的課，我自覺沒有太多道德判斷，不過免不了每次遇到Y都有點有色眼光；即便這個原因占比很小，我也很難說沒影響。
上周四或五的傍晚，只有Y的課可上，我就去了；座無虛席的師奶，而我也差不多這個年紀了，值得上這個稱呼。
Y提起上午的趣事：上課前，他要脫去把罩在瑜珈褲外面的長褲，沒想到手誤，一併脫去裡面的瑜珈褲，引發現場師奶一陣驚呼，還好瑜珈褲友內裡，沒讓他當場曝光。(不過若是曝光，師奶應該更愛他！我是這麼想的)
現場一片笑聲，然後我們進入當天的課程。
多數瑜珈老師或其他各種運動老師都一樣，學生做動作，老師多會在旁邊倒數，不是倒數剩幾個動作，就是屬剩幾個呼吸、秒數，Y沒有，他要學生自己算再做幾次，時間到了他會說我們再做一次就停止。這兩者的差異，我打個比方，就像是現在紅綠燈倒數和過去紅綠燈沒倒數的比較，前者產生在預定時間做出特定動作的壓力，後者反而讓人有緩和、等待的心情。這小小的不同，讓Y老師的課異常療癒，療癒來自心情緩和放鬆，未必是他動作多簡單。
然後我發現，Y獨特的說話方式。
瑜珈老師或多或少都會在課程裡透露出自己的瑜珈的詮釋或主張，多數老師傾向「動心忍性增益其所不能」的角度，設計出的動作就是挑戰不可能，並且告訴你如果做不到，就是指出某個部分仍然不足，這也沒有甚麼不好，的確探索身體極限也滿重要，不過也就必須犧牲個人心態上的成就經驗，可能上完一堂課，學員挫敗而出，下次他/她未必想再來上課。
Y不是這樣。
他也會讓學生hold一個動作時間很長，然後他會告訴大家，也許今天因為種種原因你做不到，都沒關係，做到當下的最好就可以了。Y的話不多，語氣也沒有恨鐵不成鋼，反正就你們自己決定自己的狀態就好，他都不會有意見。說來奇怪，Y無所謂而為的態度，反而讓我覺得打從心裡想把動作做好。
「原來好老師並不是他自己多厲害，而是讓學生想做到最好」。上課上到一半，這個念頭突然閃進我腦海。
的確，我也被看得到的條件所限，不自覺地認同了好老師的定義：技能要好、能力要強，卻忽略了老師真正的意義所在：不是他自己多好，而是要讓學生願意創造出自己的價值和展現能力。不管老師自己如何--技巧好壞、私生活狀況、長相身材等等，只要能用任何方法讓學生願意做、持續做，就是一個好老師，否則，至多是一位令人佩服的老師，遠在天邊，再喜歡都與我無關。
我以後不會再避開Y老師的課了，我知道。