2006-10-17 05:41:26愛永
【心情】菜鳥老師來報到◎什麼樣的老師？
關於我的「菜鳥老師來報到」，不斷有後續劇情持續上演著，話說我上地理課的日文科班級，有一個像「女王的教室」般的女王導師，這位老師的帶班風格儼然一派日式嚴格作風：假不能隨便請，一定要親自告知老師，不然不算，沒有重要事，通常也很難准，無故蹺課或亂換座位就記過，成績不好就準備被踢出去，女王老師在課堂上說：「凡是對我們班沒有益處的學生，都可以不用再來了，到三年級時，班上大概只會剩三十五位左右。（目前那班學生大約五十位）。」腦海中突然閃過真矢老師不茍言笑的嚴肅臉龐，當然那位女老師的形象與真矢老師並不一樣，只是有些似曾相識的言語，令我印象深刻。
這事原本與我無關，只是點名時發現才開學沒多久，那班已有好幾個學生休學，一問之下學生開始頻頻抱怨導師的冷酷與不近人情：上課時以飛快的速度上學生不怎麼懂的日文，請假不准，有幾個比較叛逆的學生索性以蹺課來抗議導師的嚴苛，沒想到只換來了幾支小過，缺課太多，甘脆就休學了。今天下課時，我在走廊上遇見幾個日文科的學生，他們跑來問我，沒有考第一次月考就要休學嗎？我記得沒考的科目就算零分，應該不至於到休學的地步，他們告訴我班上有個單親的同學，考試之前和父親吵架，被趕出門，他沒有唸書，也沒有制服，不敢來學校考試，失蹤好幾天，直到今天才到學校，可是，導師不管他什麼理由，除了記過之外，還建議他直接辦休學，不用浪費時間了。五、六個學生憤憤不平的在我面前數落老師的機車，我想了想，告訴學生們老師嚴格是為了讓他們守紀律，如果真心想完成高中學業，不管有任何私人因素，還是應該事先告訴老師，休不休學在其次，在老師面前姿態低一些，承認自己的錯誤，以後考試都要準時應考，事情應該就可以過去了。他們不知道有沒有聽進去？下一句話竟是問我下學期能否轉到我的班上？不然他們唸不下去，要轉學了。
我心裡突然有種五味雜陳的感覺，更戲劇化的是，最後一節竟然在籃球場上看見我班上七、八個蹺課的學生，內心頓時升起一股無名火，有幾個已經是第二次無故蹺課，他們看到我也嚇了一大跳，我告訴他們再一次就全部一支小過，沒想到他們還在旁邊和我嘻皮笑臉，看了更加火大，我想起一個老師說過他對待這些學生的方式，就是把他們當成小學生，儘管他們已經十六、七歲，或是更大，但他們就是小學生，或許我習慣把他們當成大人，總是以大人的方式和他們溝通，可事實證明效果有限，對學生寬容，只會讓他們更加有恃無恐，不把規定當一回事，久而久之，就會變成一個紀律鬆散的班級。
我開始思考自己究竟是個什麼樣的老師？我承認自己無法像女王老師那樣管理班級，那畢竟與我的性格差異甚遠，但如果按照我以前處處為學生著想的方式，不是我累死，就是這個班整個徹底爛掉，之前，我不斷告訴自己，也許我不適合當導師，然而，現在我卻認為應該設法取一個平衡點，不至於要像女王老師那麼不近人情，但也不能像之前那麼好說話，為他們想，不見得是為他們好，為他們好，就必須鐵面無私，處罰老是任意妄為的學生，除非我越來越像老師，否則這個工作始終會為我帶來痛苦與無奈。
什麼樣的老師才是好老師？我暫時還沒有答案，我只知道往前還有漫長的一段路，等著我繼續和學生長期拉鋸戰，該進，該退，該嚴格，該柔和，似乎沒有絕對，但求自己問心無愧，雖然有些老套，卻是此刻支撐我完成這個工作的輪廓。想著想著，天要亮了，聽著戴佩妮的「一個人的行李」，此刻，我一心嚮往那種不必假裝的自由心境，是因為我不自由？還是因為我仍找不到屬於自己的位置？這問題，恐怕還是得繼續思考…………
photo from cheer’s《現場生活》
這事原本與我無關，只是點名時發現才開學沒多久，那班已有好幾個學生休學，一問之下學生開始頻頻抱怨導師的冷酷與不近人情：上課時以飛快的速度上學生不怎麼懂的日文，請假不准，有幾個比較叛逆的學生索性以蹺課來抗議導師的嚴苛，沒想到只換來了幾支小過，缺課太多，甘脆就休學了。今天下課時，我在走廊上遇見幾個日文科的學生，他們跑來問我，沒有考第一次月考就要休學嗎？我記得沒考的科目就算零分，應該不至於到休學的地步，他們告訴我班上有個單親的同學，考試之前和父親吵架，被趕出門，他沒有唸書，也沒有制服，不敢來學校考試，失蹤好幾天，直到今天才到學校，可是，導師不管他什麼理由，除了記過之外，還建議他直接辦休學，不用浪費時間了。五、六個學生憤憤不平的在我面前數落老師的機車，我想了想，告訴學生們老師嚴格是為了讓他們守紀律，如果真心想完成高中學業，不管有任何私人因素，還是應該事先告訴老師，休不休學在其次，在老師面前姿態低一些，承認自己的錯誤，以後考試都要準時應考，事情應該就可以過去了。他們不知道有沒有聽進去？下一句話竟是問我下學期能否轉到我的班上？不然他們唸不下去，要轉學了。
我心裡突然有種五味雜陳的感覺，更戲劇化的是，最後一節竟然在籃球場上看見我班上七、八個蹺課的學生，內心頓時升起一股無名火，有幾個已經是第二次無故蹺課，他們看到我也嚇了一大跳，我告訴他們再一次就全部一支小過，沒想到他們還在旁邊和我嘻皮笑臉，看了更加火大，我想起一個老師說過他對待這些學生的方式，就是把他們當成小學生，儘管他們已經十六、七歲，或是更大，但他們就是小學生，或許我習慣把他們當成大人，總是以大人的方式和他們溝通，可事實證明效果有限，對學生寬容，只會讓他們更加有恃無恐，不把規定當一回事，久而久之，就會變成一個紀律鬆散的班級。
我開始思考自己究竟是個什麼樣的老師？我承認自己無法像女王老師那樣管理班級，那畢竟與我的性格差異甚遠，但如果按照我以前處處為學生著想的方式，不是我累死，就是這個班整個徹底爛掉，之前，我不斷告訴自己，也許我不適合當導師，然而，現在我卻認為應該設法取一個平衡點，不至於要像女王老師那麼不近人情，但也不能像之前那麼好說話，為他們想，不見得是為他們好，為他們好，就必須鐵面無私，處罰老是任意妄為的學生，除非我越來越像老師，否則這個工作始終會為我帶來痛苦與無奈。
什麼樣的老師才是好老師？我暫時還沒有答案，我只知道往前還有漫長的一段路，等著我繼續和學生長期拉鋸戰，該進，該退，該嚴格，該柔和，似乎沒有絕對，但求自己問心無愧，雖然有些老套，卻是此刻支撐我完成這個工作的輪廓。想著想著，天要亮了，聽著戴佩妮的「一個人的行李」，此刻，我一心嚮往那種不必假裝的自由心境，是因為我不自由？還是因為我仍找不到屬於自己的位置？這問題，恐怕還是得繼續思考…………
photo from cheer’s《現場生活》
上一篇：【心情】遺失
似乎我也有和你一样的处境，我也在培训学校工作，面对一群小孩，究竟该怎么样去管理他们呢？他们根本不听我的劝导，学校的里的规定拿到这里来全部不通行，他们把培训点当做一次放风和尽情玩乐的机会。一气之下，我把所有违规的学生扣掉他们的“印章”，结果，所有学生都乖了~~~看来，只有行而有效的奖罪制度，才能让他们真正意识到“没有规居，不成方园”的道理。
版主回應
我很佩服教小學生的老師！因為我曾到小學代過課,小學生簡直是不受控制,我說的話他們聽不懂,他們的行為我也費解,感覺自己和那些小孩是兩個世界的人,高中生還好,但確有另一種麻煩,有些過於複雜的心思,得跟著曲著轉彎,也是累啊！總之,老師真不是一件簡單的事,加油了！
2006-10-26 03:56:46
建議規範從嚴，懲處則視情況而定。
過度替人著想，受傷害的反而是自己，有人就是想不開。
版主回應
我想你說得對！再想不開,受傷害的只有自己啊！
2006-10-26 03:53:09
雄仔暑假選了大一英文補學分，卻一直沒去上課。
這天他拖到第二節才到教室，一進門,沒看到老師在講台附近，心中暗喜。因為太晚來,只剩講台前第一排有空位，坐下後發現右手邊坐著一個正妹，
當然，這種機會不是每天都有的，鼓起勇氣問正妹：
雄仔:同學!老師點名沒有?(小聲)
正妹:還沒有!都最後一節才點名的!
雄仔:是喔!早知道就最後一節才來。
正妹:(微笑)不來上課，你考試怎辦?
雄仔:就考試前重點看一看就好了吧!
聽說下星期要期中,考那裡呢?
正妹:考講義的範圍
雄仔:喔!那講義那裡拿?
正妹:講台上有!(指)
雄仔:謝謝!(os:靠~這正妹超熱心又有禮貌的!)
拿回講義後.....
雄仔:老師怎不回來上課阿?
正妹:我就是老師!
雄仔:.......
哈哈.....
真的很好笑耶！
天氣漸漸冷了，老師們要注意保暖，萬一感冒可不是好玩的喔！
看了有點開心！ 2006-11-27 02:37:33