原文翻譯：

7.在此意義上，就像我們從孩提時代開始練習解釋[的活動]那樣，人們可能會認為此一理論是多餘的。

人們主動地去理解較為普通的事物；[理解]較高等的事物則是一個[需要]天分與才能的問題，這天分與才能也能幫助人們自己。

註：

7-1.在什麼意義上呢?詮釋學不僅僅是文獻學這樣的意義。

7-2.又為什麼透過孩提時代所進行過的解釋活動，人們可能會認為詮釋學是多餘的呢?因為人類學習語言的過程，就是一種詮釋學循環：我們首先學習單詞來了解語言整體，但是每一個單詞又必須被放在語言整體當中，才具有其脈絡上的意義。換句話說，詮釋學循環對每一個人而言都是不證自明的。

7-3.這裡較為普通的事物所指的應該是日常生活的常識，較高等的東西可能是學問、藝術創造、宗教等在精神層面較高的層次。然而，不管是哪個層面，只要有理解的問題存在，就會有詮釋學的存在。因此，詮釋學的存在不應該是多餘的。