前幾天第一次學測成績開始查詢之後，陸陸續續接到許多家長跟學生打電話來補習班，其中小雲的的媽媽最為積極，不管是否打斷我上課的節奏，手機一定要打到我接為止！

　　“怎麼辦！詹老師小雲這種成績要念什麼學校！”媽媽開口的第一句話就是這樣逼問我，電話裡媽媽告訴我，小雲知道成績之後，當天心情非常不好，哭了一整夜，看了非常不忍，當天我開車回家的路上，一直在分析整件事情，回憶小雲這個學生從國一下接觸到現在，其中有一學期因為接送的關係，媽媽幫他換離家較近的補習班，後來也因為成績沒有改善，又回來上課，這個事情背後的意義其實耐人尋味，除了證明媽媽愛女心切的情緒外，學生本身也非常值得討論。

　　就我這三年觀察，還有與媽媽溝通的結果看來，小雲平常在校學習情形是不理想的，自我複習督促的動作也都不夠紮實，課後生活雖然有補習數理，但是生活當中佈滿了上網練等級、逛街、看電視、裝扮自己、交網友最後甚至談戀愛．．．．．．我必須說一句實在話，今天小雲的分數約滿分的一半，我一點也不意外，至於知道成績之後小雲不能接受這個結果，痛哭一夜之後，我建議學生繼續努力，準備第二次學測也被他拒絕，原因是因為“太累了”，我想小雲大概忘了他曾經在我面前說過要念台中技術學院的夢想，原來大部分的學生都是不願意去面對現實，從小雲的例子看來，想念一等一的學校，又不願意唸書，家長提供了所有資源，又不曉得珍惜，明明已經可預測自己的成績，又不願意承受最後的結果，見了棺材掉下眼淚，卻又不願意彌補衝二次學測～～～對我來說你們都已經長大了，說了這個例子給大家聽不是特例，而是大部分的學生都有這樣的盲點，你們是否可以用這個例子來檢驗自己？

　　如果你已經學過了證明題，詹老幫各位複習一下，題目最後總是要寫：“因為三角形全等所以某某邊等於某某邊”你的國中生崖也可以是一題證明題，那小雲這個學生的證明題是這樣寫的：
“因為平時不努力，所以學測成績不理想。”
“因為學測成績不理想，所以非常難過哭了一夜。”
“因為成績不理想，所以詹老建議要考第二次學測。”
“因為不願意考第二次學測，所以．．．．。”

　　每每提醒你們要記得多唸書少玩一些，很多學生都大言不殘的告訴我，“有啊！我有唸書啊！”“最好是我沒有在唸書啦！”“我已經很認真了ㄟ！”三分鐘後又開始分心，甚至找機會哈拉。從來沒有自我檢討過是否已經盡力了，是否真的對自己負責了～也沒人願意去提及全班排名，全校排名，進而比較你在中部的排名。

現在換你寫證明題了？你寫出來的證明題又是怎樣呢？