立法會辯論社會文化範疇明年度的施政方針，議員馮志強講了一個很有趣的例子：“學生寫作文，老師要學生先給家長改，改好後再交，說這樣提高得快，可以加分。學生聽到有分加，死活都要家長改。家長有文化當然好辦，如家長無文化怎麼去改？改不好或改不了，就無分加，無分加就怨父母。又比如，學生的勞作，從材料準備到製作，都要父母參與，做得好有分加，父母再忙都要滿足小孩的要求，有些甚至要「三代同堂」來完成，做一個勞作幾乎要打一場「人民戰爭」。這樣一來，父母的壓力不比老師的小。以加分來引誘學生迫家長去改作文、做勞作，把學校、老師要「教書育人」的宗旨扭曲了，這樣的教育制度行不行得通？”

　　用到“人民戰爭”來概括，議員發言的笑料指數當然大增。可是，這類“人民戰爭”的例子究竟有多普遍？是個別學校的個案抑或是大多數澳門家長都要對的事情？議員沒有進一步陳述。家長改作文和做勞作可以讓其孩子加分，這樣的措施，教青局是否知情？這是不是“家校合作”政策的一個變種？“家校合作”的本意是什麼？有沒有學校矯枉過正？會否是過分緊張子女學業成績的家長自己矯枉過正？讀遍了辯論翌日的報導，都找不到政府的回應。不知道是因為政府的回應平淡得上不了新聞版面，抑或政府對議員的這一個問題沒有回應，總之，就是沒有答案。

　回頭說“加分”的例子，還真的是個新鮮事，過往從未聽說有學校實行這樣的制度。如果要求父母批改孩子的作文，是為了鼓勵家長了解自己的子女，甚至加強親子溝通，讓父母多一個渠道了解孩子，其實未嘗不可，關鍵是應否以“加分”為餌。

“加分”可以成為餌，當然是對“求學不是求分數”的現實大諷刺，因為對學生來說，有分數的東西，幾乎都是必須做的事情。可是，面對孩子“加分”訴求而深感壓力的家長，更是諷刺“求學不是求分數”的幫凶。我不贊成這個“父母參與，孩子得分”的直接加分制度，可是，也反對將出現“人民戰爭”例子的責任歸咎給老師。因為，如果沒有分數做餌家長便不願意看自己孩子的作文，那究竟是家長的錯還是老師的錯？

原載2006年12月6日《市民日報》
原圖片出處:http://www.gxart.com/kxkh/img/bh_wg06.jpg
(上圖經筆者加工)