話說去年初研究所同學都在撰寫論文結論之際，我仍處於研究過程的中段，進度落後到一蹋糊塗的境地，指導教授鍾靜老師曾口頭問過我是否有意願參加國際研討會，我雖充滿興趣卻因無研究可發表態度顯得保守退卻，加上當時奶奶剛過世，我陷入未知與極度失落的惶恐中，對於很多事情根本沒有思考能力。後來指導教授決定讓我留在台灣好好加油，一方面可以利用是暑假期間專心撰寫論文（附註一），另一方面是因為去年的PME是在捷克的布拉格舉辦，其旅費之高令人咋舌，指導教授體諒我只是個小老師，所以不忍我第一次參加PMＥ就大失血，當然，沒有研究可發表應該是最主要的原因吧！是故，我喪失參與去年PME的機會。

　　今年初好不容易挨到了研究所畢業，二月十四日拿到畢業證書後，指導教授便要我立即著手PME的徵選事宜，由於PME的一切對我來說是陌生的，所以在指導教授讓我於Short Oral Communications以及Poster Presentations中擇一參加時，我毫不猶豫的選擇後者，因為就徵選的角度而言，參加Short Oral Communications者必須於投稿前完成八頁A4的英文內容，而Poster Presentations只需要完成一頁英文摘要。而從發表的角度來看，Short Oral Communications的發表者必須完成十分鐘的英文口頭報告，同時必須應付十分鐘的交流時間（回覆現場聽眾的提問），而Poster Presentations只需要準備一張約 95cm × 100cm 海報來呈現發表內容，同時於指定時間（約三十分鐘）站在自己的海報旁接受詢問，雖然同樣得用英語交談，但是後者的壓力感覺上比前者小，所以第一次參加PME且還無法進入狀況的我當然選擇後者嘍！總之，二月中以後的春節假期對我來說等於零，因為我必須在二月二十八日前交出一張A4的英文摘要，所幸指導教授以及林文韵老師（也是台北教育大學的教授）的協助，讓我順利過關。

　　原本我以為摘要錄取了就可以了，沒想到是我太天真了，因為儘管只是Poster Presentations，指導教授仍希望我能先完成二萬字左右的小論文，再改寫成二、三千字的內容來製作海報，以為其他中文期刊投稿做準備。哪知上半年度是我的工作重點期，二月底不只完成PME的投稿，同時也要完成網界博覽會的網站架設，三月～四月進行網界博覽會的互評還有小布丁的畢業旅行，四月～五月又外插一個特殊優良教師的徵選，六月還有畢業系列活動等著我。因此整個上半年度我只能用「忙到昏」來形容，每一件事情與活動接踵而來，我根本沒有時間仔細思考衡量，只能硬著頭皮一個接一個的努力去做。直到六月底小布丁畢了業，我才有時間好好準備PME的內容，但光是翻譯就足以讓我抓狂，最後還是得請出翻譯社幫忙，雖然他人翻譯的內容有時與我想要表達的研究內涵有意義上的差距，但至少英文文法是比較正確的，就這樣在短短十幾天內我完成了參加PME的準備工作。

　　說到底，我其實非常感謝指導教授願意給我這次觀摩與發表的機會，因為若不是親赴PME，感受到世界各國眾多專家學者對數學教育投入的熱情，同時透過比較發現台灣在數學教育上的研究與努力並不輸人，讓我對於自己國家的基礎數學教育重獲信心。也許台灣內部的數學教育政策受到過多非專業人士介入的影響，總是呈現出搖擺不定、令人擔憂的情形，但是參與PME的台灣學者以及和我一樣的中小學教師，對於數學教育的關心與熱情是不惶多讓的，這讓我看見台灣數學教育充滿希望的未來。

　　值得一提的是，PME主席的任期是三年，今年剛好輪到主席（President）大選，很幸運的我有機會目睹到台灣學者第一次獲選為PME主席的景況。台灣師範大學的林福來教授參與了十九次的PME大會，他對於台灣數學教育的努力有目共睹，同時也極力扮演與國際交流的橋樑，而他的獲選也為台灣爭取PME主辦國增添了些許機會。然而競選的過程是刺激的，因為林教授僅贏了對手三票（候選人只有二位），這三票突顯出台灣在國際競爭中的弱勢，姑且不論西方國家對亞洲人能力的輕忽，台灣對岸的實力以及影響力也不容我們小覷，如果我們自己不夠團結，怎有機會教人看見我們的努力呢？台灣呀！台灣！真的要團結一致才行呢！

附註一：能在PME發表的研究不論是哪一種形式都得通過徵選，以今年為例，徵選活動的截止日在二月二十八日，四月一日公佈徵選結果，錄取的研究專文才得以擁有發表的機會，而PME的舉辦時間則在每年暑假。

附註二：以下是2007年韓國PME中我的Poster Presentations（簡稱PP）主題

PP18（第十八個看板）
Ku, Chih-Yu & Chung, Jing & Lin, Wen-Yun
Teaching Mathematics by Picture Books for Children
1-318（PME刊物中的摘要頁數，表示：第一本、第三百一十八頁。）