週三早上和Tanaka教授討論結束後，老人家認為目前從市役所（市政府）公式網站、教育委員會的辦事處、文部科學省所得到的學區官方資料與生徒數字，缺乏學區與町為單位的長期縱貫性資料比對，及整體學區人口移出入與學校設施單位面積的資訊，如果要凸顯目前學區與社區連攜（合作）的問題意識，更長期的基本資料是必須的。老師請我在辦公室等一下，他聯繫K市的市役所以及某官方教育資訊機構，午後用完午餐便和筆者一同前往索取資料。

    從U校區搭K阪電車，在Shi 条站下車，沿著K原町找到教育情報資訊中心。在這以保存基本資料以及從事教員訓練的中心裡，筆者與老師主要是尋找因應少子高齡化社會而廢校統合與設施轉用的記錄。本來如果只是筆者出面，要申請這些資料，大概會被詢問半天；老師大概已預知這樣的情形所以陪同我一道前來。我們報上機關與所屬及拿出名片說明來意後，職員小姐便馬上說已經準備好資料在等我們了。中心裡的職員不僅態度恭敬，連招待貴賓的極品茶具都端了出來，講話也大量使用敬體，在一旁靜靜聽職員小姐簡報教育機構轉用與統合沿革的筆者，對於平常個性溫和的Tanaka教授所展現的影響力，不禁有著「大丈夫當如斯」感覺。

    中心簡報完後，筆者和老師趕往市役所的情報資訊公開事務處，在K原町的另一端，也就是San条的範圍了，有名的本能寺便在此處。在情報中心裡，更多市政方面的統計資料，別說教育或都市計劃部分，各式產業與文化的政府資料像圖書館一樣，排了好幾排書櫃。和老師商量後，我決定先選定部分資料，隔日再獨自來此慢慢影印。畢竟到事務處也已經四點多，市役所五點下班，不可能有時間印完，而且讓老師陪著等也不好意思。

    回家前老師和我到咖啡廳稍微休息，提到剛剛做簡報的教育資訊機構提到的御池中學校，是典型多所小學共用校舍的小中一貫學校機構，該校不僅有兩所小學校，一所中學校，六七樓還有政府的機構，對於設施與校舍多元使用可以說已到極致，而該校前身是該國自維新後，第一所公立小學校，有著歷史傳統與新式建築的小中一貫學院。由於該校就在附近，便和老師一同過去走走。到達時已過了下課時間，不開放參觀，因此只稍微向職員室詢問該校的案內。

    和老師道別時，已是六點。我在京極商店街稍微逛了一下，也就搭電車回観月橋站。很感謝老師一整天的相陪，讓資料的蒐集這麼順利。一位好老師，教給學生的不只是研究的方法，他自身所秉持的研究態度與待人處事的溫厚，更能影響一個學生往後做學問的態度。有朝一日筆者能致力於研究與教學之時，老師所教我的態度與精神，一定得好好地傳承下去才行。

※附圖：御池中学校