分數之七  經濟學答題技巧與評分標準
    經濟學的考試，一般有是非題、選擇題、簡答題、計算題與問答題。其答題要求各有特性。初學者必須多做題目，觀摩答案，找出規律，才能掌握要領。有關是非題、選擇題可以選購普考的參考書籍；至於計算題、問答題則建議選購高考與研究所考試的參考書籍。
    對於大一的同學來說，普考的是非題、選擇題的程度相當有助於建立經濟學的觀念。至於高考與研究所考試的參考書籍，則可能覺得困難，我建議不要氣餒，可以先對照課本，研究看得懂的進度，看不懂的部分，先跳過去，只要知道不懂的地方即可。在往後的學習過程中，若有相關的內容，再回來研讀。如此循環學習，不懂的部份會持續解決；而懂的部分就自然持續增加了。
一、是非題
    大家可能覺得是非題很簡單。是的，就猜題的角度來看，即使完全部讀書，也可以有50%的期望值。經濟學的考試，重點在測試觀念的理解，而非所謂正確的答案(經濟學一直強調的就是沒有標準答案，只有較佳的建議答案)。因此，是非題通常附帶要求必須寫出推論過程或答題理由，否則，即使答案正確也可能不予計分。不過，在我的教學生涯中，唯一遇見過一位同學，在20題是非題，沒有倒扣的考試中，奪得0分，比得100分還難，令人無法忘記。
二、選擇題
    選擇題的期望分數是25%(四選一)。但是，果然那麼簡單嗎？經濟學既然在討論因果關係，則必須區別直接關係與間接關係。選擇題通常簡化的問題，所以答題時以直接的影響來思考答案即使。常見有繼續考慮間接影響，推論多層，反而複雜化，違背了經濟學簡化研究論點的精神。
三、計算題
四、問答題
    高中以前，配合考試批閱，多以是非題、選擇題或簡答題為考題類型。大學所習見者，則多問答題形式。準備問答題，必須以一個完整的論說，例如古文所謂的起承轉合。以英文學術期刊的元素來看，就是緒論、文獻、模形、分析與結論。以大一政策效果分析而言，可以包括
1.前言(原始的均衡)，
2.外在政策變動(外在變數改變)，
3.新的均衡(內生變數因為外在變數變動而改變，達到新的均衡)[假設其他條件不變，即比較靜態均衡分析]，
4.分析內生變數變動對應於外生變數變動。
5.政策涵義(略)。
五、解釋名詞
    經濟學的術語，是嚴謹的定義，必須依據定義背誦說明。隨意理解，自行發揮式的回答，甚至不是用經濟學的語言，皆是重大的錯誤，無法獲得任何分數。

六、結論
    事實上，以上的分析適用於所有社會科學學科。即當我們擬觀察某些事件的因果關係時，在適當的假設狀況下，可以觀察或推論某些外在變數改變引起內在變數的改變。即使是一段進度內容，在研讀時，亦應整理成完整的內容。這也是訓練完整思考的有效辦法。
答題要領
(一)從經濟的角度來闡述，非經濟論點不列入計分。說明(1)贊成的論點、(2)反對的論點、(3)你的立場。你的立場，主要是評論(1)(2)的相對影響，從邏輯上歸納到立場的選取。
    在此以個人經驗說明經濟學之社會科學特性。某次學科考答卷時，考量某老師對某一議題的立場，於答題中大力吹捧，並刻意避談其主張之可能弊端缺失。事後，老師跟我說：「你答得很好，但是，你知道嗎？任何一項政策措施，都有其優點，與缺點。必須正視缺點，才能解決問題，避免缺點，而不是忽略缺點。」這是對我一生，分析與評估問題，提出解決方案時，最有用的一堂課。
(二)必須繪圖說明；說明項目區分步驟並配合圖形。圖形也是將數學的概念，以二維、或三維的向度表達應變數與因變數的關係。以總體經濟學的內容而言，空間的轉換更是智力測驗空間觀念題型的理論依據。
(三)評分
    對於評分有疑義者，建議先自行依據課本進度，將題目之答案整理。其次，對照自己所寫的答案，自行評估。[通常，分數應該落在此一自行評估分數之加減30%區間。]此外，也可以詢問成績較佳者的意見，同學通常也是學習很好的幫助。因為，同學常常是最瞭解學習困難的，或者已經找出學習秘訣者。
雜項
(四)題目亦可粗分兩種精神。一是大家習用的考古題類型，典型的題目搭配典型的答案，不管懂不懂，只要把答案背誦，考試默寫出來即得滿分，考者實用，批者輕鬆。 [通常，補習班已經代勞，幫你歸納整理出所謂的答案，偏偏以筆試為主的考試，仍然多採取第一類型的精神]。二是老師希望大家學習的要點，在於增強歸納整理的能力，就是課堂聽課後，配合課本預習，歸納整理出答案，無形中，培養自己的歸納整理能力。