最近下班後很認真的上網聽英文，只因好友心血來潮，突然問了我這麼一句：

「妳的英文程度如何？」

「英文？千萬別考我......」

當下我的頭肯定搖得像波浪鼓。

心想：這時候什麼都可以聊，就是別跟我聊「菜」英文。這是我的痛點之一。不過人體結構很奇特，為了這件事，我的學習防衛系統全啟動，看來好友這力道踩得剛剛好。

顯然，多年好友不是當假的。

事實上，我的英文頂多停留在國中階段。即便後來的技職教育混了幾年，但那也僅僅侷限在機械、槓桿、斜面、輪軸或商業專業用語，何況距今年代久遠，就算當年背得滾瓜爛熟的單字，至今恐怕也所剩無幾。

更確切的說，若非國中那段所謂的記憶黃金期，英文單字被打包送進「長期」記憶區堆棧，否則今天恐怕連國中最起碼的程度都談不上。尤其最近幾年記憶力明顯衰退，翻開課本，即使單字字形字義還認得，也未必能像年輕時可快速且正確的拼出，這就是目前我所面臨到的學習困境。

早些年，為了應付考試，曾把兒子國中高一用過的英文參考書拿出來複習，閱讀測驗大致還可以，但是聽、說、寫的能力，簡直慘不忍睹。為了這件事，有段時間當真很積極的蒐集與英文有關的資訊，例如生活用語，尤其蘋果日報剛登陸臺灣的那段時間，幾乎天天隨報附送免費的英文CD，當時我可是努力過一段時日，甚至還勤奮到邊聽邊做筆記，可惜到了最後，藉口忙碌又回到兩天捕魚，三天曬網的地步，因此英文的學習計畫如床頭前的那疊蒙塵CD，終日無人聞問。

幸好，這回好友不經意這麼一提，竟又讓我再度形成一股動力，特別是這回的學習動機有別於以往，既不為考試，也不為加薪，更不為爭一口氣，純粹只是想利用學習英文來填充下班後的空白時間。

嚴格說來，像我這種五年級A段班的學生，除非當年求學一路順遂，否則英文程度或電腦操作能力跟不上年輕人的腳步，理應可以被接受。想當年，吃飯都成問題了，家裡哪有當前這種學習英文的好環境呢？幾本參考書，外加測驗卷和一本看不太懂的柯旗化文法書，已經很了不起了，更別提有誰來負責督促你做英文聽、說、讀、寫的學習與檢測。

難怪早些年，北縣全面推行電腦化，基於「敬老尊賢」的校園倫理，電腦基本能力需上網檢測時，還特別禮遇四年級的資深教師呢！

沒想到一轉眼，自己也晉升「敬老尊賢」行列！ 學習英文對我來說，就像當年學習電腦一樣，虛心面對自己的不足，才能一切從頭開始。若以終身學習的角度來看待生命歷程，何妨將英文和電腦的學習納進自學課程，因為年紀大並不等同學習結束，唯有持續學習，生命才能永不止息。