2018-03-23 11:42:41Tellme
關於活動紀錄文稿
個人說過，活動紀錄文稿不需要寫得太長。
但依個人的經驗，在上次的共修分享時，也說過文句不需太長但要完整表達想說的事情。
共修中曾鼓勵大家勤寫日記，從自我心語開始練習我手寫我口，進而更上一層樓的我手寫他口。曾舉例「一句詩」，「成績單」，試著以最簡單的一句來描述，成績單三個字。
詩，描述的是作者的心境，旁人讀來順口或許就是好詩，但不一定能進入作者的詩境。
當年小學時代，每次月考成績單拿回家只有兩種狀況發生，因此常在日記中寫著：「薄薄一張，卻是獎賞或挨揍的憑證。」
那年代，家長都會暗中檢查日記，因此個人的日記有兩本，一本只記流水帳。一本藏在學校利用自習課時「心語」。
記得小三時第一次讀到：「床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」雖然讀來順口，但內涵完全無法明白。
試想李白的床在窗邊？月光如何似霜？舉頭就能看到明月？難道李白家沒有屋頂？還是他露天而睡？
十年前讀到簡錦松博士的「唐詩的現地研究」他的研究果然即是從詩中的「現地」著手，只不過簡教授更為深入。
當年還是小三的我，在日記中寫下：「桌前燈光亮，粉筆寫黑板。抬頭看黑板，低頭思便當。」
不幸的是，當年小學時代老師會檢查課桌椅的抽屜，有一天這本「日記」被搜到了，導師很欣賞我的「才」氣，但訓導主任說其中罵人的文字太多，除了罰站之外，那本日記也被沒收了。
我想說的是，文字寫作的練習就是要勤於動手動筆。
文稿不關乎常或短。但是，要讓閱讀者能懂。
一場活動，有其活動舉辦的緣由和目的。緣由和目的即包含了該紀錄的「起」與「承」，活動過程與結果記實，正是「轉」與「合」。
活動紀錄重在詳實，卻不是「作文比賽」無需華麗動人辭藻，卻要讓人讀來順口同時能深入其境。
共修時曾舉例一篇舊報導，其中四字成語至少有三十個以上，但對於活動現場狀況卻沒有明確的描述；何謂長長的方桌？
「…每個人手拿自己的環保碗，排隊依序通過一道道的盤中飱前，三十道的美味佳餚，讓人看了不禁垂涎三尺；有人細細品嚐，有人交頭接耳，看著大家將碗中的食物一口一口的往嘴裡送，那種輕鬆與滿足的感覺溢於言表。……」
排隊依序通過一道道的盤中飱前，三十道的美味佳餚，讓人看了不禁垂涎三尺……光看就流口水了？但「盤中飱」的用詞與第二句的「美味佳餚」差異在那裡？個人覺得是多此一舉。
雖然是環保志工的聚餐，但是以…有人細細品嚐，有人交頭接耳，看著大家將碗中的食物一口一口的往嘴裡送，那種輕鬆與滿足的感覺溢於言表。……這？慈濟的用餐行儀或許讓人猜疑吧？
現場或許正是如此，紀錄者雖然「報真」了但未必有做到「導正」吧？
「…每個人拿著自己的環保碗，排隊依序走過一道道的美味佳餚，揀菜後回到坐味細細品嚐，那種輕鬆與滿足著實溢於言表……」當年若是個人做紀錄，或許如此這般的寫法。
同樣是聚餐，曾有篇報導這麼紀錄：
「可愛的小漢堡內夾豐富的蔬菜與素肉片，學員說因為做得很快樂、吃得很開心、蕃茄含有茄紅素，吃了不會老，所以稱它為『慈濟快樂堡』。還有稱為『一飛沖天』的春捲，只因它的樣子像沖天炮，而包在裡面豐富的餡料，猶如引爆後會展現多采多姿的風采。還有吃了會幸福美滿的『幸福小丸子』，也有團結力量大的『把握當下握壽司』。」
末了這一個「把握當下握壽司」真令人絕倒的絕妙好詞，孩子們空明的心室真是妙不可言呀！紀錄的志工也「抓」了那一份「空明」。
「……正午時分，圍爐活動開始，香積志工們忙碌打點好幾天的好料理登場，色香味美，清爽順口，健康與美味兼得，可說是『食』全『食』美，現場『熱』鬧氣氛，與早上泠颼颼的天氣截然不同。……」
同樣是紀錄聚餐，曾見過上述的寫法？不同於十全十美的「食」全「食」美，簡單四個字，說明了這一餐何止色香味美，清爽順口，健康與美味兼得呢？光看這四個字就已然感覺幸福滿滿了！
這不管如何？紀錄本就該不斷的練習以求成長。沒錯文稿不求「長」但求「完備」，不求「詞藻」華麗但求用字「正確」，但不管如何？這還是要不斷的練習，才能成長的，不是嗎？（2018.03.23）