我超希望 曾經有老師 也如此認為我
印象深刻 是多麼美好押

的確很有趣味
老師您真是用心

同樣是復興美工畢業，站長說的復興問題，我也有感受到，或許是已經學習了很多，但是何嘗不是扼殺了許多想法與創意；同時更要注意，一個才氣，只是個開端，能持續的，是不停熱情與努力
希望，我也能突破這個瓶頸......

她的可貴，在於她不必考量太多柴米油鹽的事，所以有她的詩意、不落塵埃。但是，這可能也是她未來的瓶頸...。

唔
站在學生的角度來看，是給你帶的卻沒有拿到你給的獎，或許心中的遺憾是最大的
換個角度來看，這樣你給的警惕或許更有效果吧！
我是個很駑鈍的學生，對我來說，不用什麼獎（我們系也都不發獎，嗚嗚）只要老師偷偷的跟我說一句”做得不錯”就很開心了
或許這比得獎還難吧

夷老大的作法，換成我是您的話，真的會相同的結果。承認有所謂的天份啟蒙存在性，但也更去重視尊重實在的努力過程。
其實，在設計的過程中，享受的並不是最終的每好作品目的，因此很多人擁有極佳的背景，但卻因此作繭自縛，一直讓作品卡死在某一定瓶頸。
設計，應該是要給認真去思維的建築人鼓勵才是，而非完全給最好的作品。認真設計的人，才是醉心於建築的，才是真正要培養的建築人才，因為『熱愛建築』的心，才不會變質。
建築教育的目的不是要培養『工匠』吧~~~^^，深信您的苦心，會慢慢傳達到學生的心靈上。

聽到老師提到復興美工我心中多有感觸

老師或許還記得我們這屆也有復興美工的同學，他們在大一的表現相當優異，與我們這樣&quot建築&quot出身的同學們相比，多了許多不同的創意，但是在大二之後卻多少的碰上難題。

我很佩服他們的美學觀念，讓我看見許多不同的想法，原來不同的體系下真的會有顯著不同的思考模式，但是如老師所說，建築基本設計與建築設計的確大有不同，在結構或者空間的框架下，就像是麻雀被抓進鳥籠般...

反觀自己，在這樣的框架下久了，似乎就只是隻認命的寵物鳥...

挖.是我槍手家族學妹的耶

他真的很優秀..

來幫我時..有時都比我還堅持

老師別怕..我會繼續幫忙把關他二年級
ㄏㄏ

每年我都會很注意學生的「背景」，雖然我們很早就獲得一個結論：高中是不是念建築科？不影響建築系一年級學生的表現！

不過，我認為「過去」一定會影響「現在」跟「未來」。