2005-03-22 00:24:05夷希微
初嚐「開放式教學」
當學生的求知識受教育「真正」變成一種權利時，學生會變得比較認真。
傳統制式教學，學生不覺得求知識受教育是他的權利，
反而覺得「有點不耐煩」愛聽不聽的。
這一次的Project參考大葉的「開放式教學」，第一天即因為時間的關係，有一半學生「只能旁聽、無權發問」，無形中他的權利好像受到限制，這時候另一半有權和老師討論的學生，忽然間變得認真起來，因為這是他爭取到的「權利」。也因為學生主動找老師討論，師生之間的互動變得熱絡起來。
至於另一半旁聽的學生，雖然有點失落，但旁聽這件事，也是主動參與，所以學生的融入程度都比過去傳統制式教學要深入許多。
初嚐「開放式教學」，即感受到學生積極的一面，姑且讓我們拭目以待。
傳統制式教學，學生不覺得求知識受教育是他的權利，
反而覺得「有點不耐煩」愛聽不聽的。
這一次的Project參考大葉的「開放式教學」，第一天即因為時間的關係，有一半學生「只能旁聽、無權發問」，無形中他的權利好像受到限制，這時候另一半有權和老師討論的學生，忽然間變得認真起來，因為這是他爭取到的「權利」。也因為學生主動找老師討論，師生之間的互動變得熱絡起來。
至於另一半旁聽的學生，雖然有點失落，但旁聽這件事，也是主動參與，所以學生的融入程度都比過去傳統制式教學要深入許多。
初嚐「開放式教學」，即感受到學生積極的一面，姑且讓我們拭目以待。