盛夏剛過，親歷及觀察到近幾個月來許多紛亂社會問題及公共場所失序， 加以看了電視劇媽祖傳，對媽祖在劇中善心、善念及熱心救人、助人勇往直前至犧牲生命精神，甚為感動。劇中更描述其被上天冊封為海神後，感化、匡正不少惡怪，將他們組成仙班，來濟世救人事蹟傳說。 本人不才，只能在網上當其精神上追隨者，

個人最尊敬的人，不是追逐名利之所謂的名嘴、政客、達官、投機致富者、作奸犯科發財者等。這些人的所做所為常以私利出發，與社稷現今或長遠利益背道而馳。

反而是你我身邊努力求生、求進步對社會有<正> 向貢獻的小公民、替後代子孫

著想、及保護公有與地球環境<正> 念的人， 這些人無論男女老少均值得尊敬。如果社會充滿許多這樣的人，趨向公平、正義目標，應不是遙不可及的理想夢吧!

先分享自己夏日生活之幾項親歷及觀察感觸吧!!

(１) 自從孩童放暑假後社區附近小型公園就充滿了孩童歡笑聲。 但還是有些父母未曾見陪伴兒童，且仍有不少國小孩童會任意丟棄吃過飲料盒、便當、PET水瓶，足證家庭及學校公民道德教育失敗。 國小學童還有可塑性可勸導糾正，國中以上至成年人或老人只能待何時有了能力執法政府出現方能導正。許多人口口聲聲自稱公民，但不遵守基本公民規範，常任意丟菸蒂及垃圾於公共場所，將公有環境當私人垃圾場。

(２) 清晨經過公園看到一隻大狗在草坪大解，便後朝本人跑來搖尾，為免被他人誤會為狗主，就遍問一些可能的人士，想不到狗主居然坐在鐵椅上，一副事不關己且聲稱沒看到狗便便，也不願清理就帶狗落跑而去。 問其他公園中運動者才知他是累犯， 經常帶狗進公園把公園當狗廁用。由於沒人敢出面要求他改進，於是本人挺身而出大罵他幾聲無恥，經此一罵此人近日居然帶狗鍊及檢便紙遛狗了。

(３)社區道路有閃黃燈及閃紅燈十字街口 ，大部分騎機車族及汽車族一部分，用路時均不在閃紅燈方向停車安全再前進，或在閃黃燈處減速後再前進。難怪本人親友，回台因陸上行車風險高，沒人敢開車，連走路過街巷十字路口，都須重複確認方敢舉步。

(４)馬路如虎口。大路上小綠人已亮好幾秒，本人左右察看後正欲走下人行道至行人斑馬線，居然還有機車騎士快速騎至，違規紅燈右急轉，差點遭其撞及。　
 

(５)黑心農保田滋生之假農民、假農保，詐領侵蝕老農津貼社福資源事件。

(６)知名麵包「胖達人手感烘焙麵包」添加人工香精，卻標榜純天然。   這是一個非常惡劣、欺騙消費者的行為，此民生消費詐欺案。其實類似廣告或消費詐欺方式多不勝數。

(７)社會上許多牽涉到人民切身攸關之公眾事務如環境衛生、食品安全、交通安全、社會福利、生態保育、公眾服務企業及政府機構效能現場訪問調查、土地資源變動實地調查等地區事務性作業， 政府有關機構均聲稱人力、預算不足無法有力執行其業務，本文將對此提出一不需增加政府支出之可行性淺見，下面即是個人意見闡述。因本人對教育系統運作不是很了解，可能所言完全與實際不符，或因需增加政府預算支出而完全不可行。看官若覺得不正確或無趣，閱罷儘可一笑置之。

當政府決定實施12年國教將高中及高職納入國民教育系統，且因預算問題而對排富爭論不休時，本人倒發現此為改進現今僵化、封閉、毫無PDCA精神之教育系統契機。

當教育師資人才延伸至高中高職，教育部第一次擁有在暑假時可以整合調配，並釋出龐大具專業知識與訓練高級人力及資源，供政府機構暑期時短期作業或服務需求能力。若再搭配大學就讀相關學科領域及具服務精神暑期工讀生，第(7)項政府機構人力短缺問題及藉口，根本不存在。

現時政府施政最大問題，不僅是行政機器螺絲鬆，實際上更是缺乏機器系統上所需的收集資料及發現問題的各種感測器元件。 致使許多施政措施離譜到荒腔走板，許多公職人員或因專業能力不足，無法做分析、判斷及提出建議，或因無經驗無法完整觀察、記錄及發現問題。 但對於做過學術教學及教案夫子們，這些都是教學技能基本功，只要經適當解說，教師們應均能勝任指派政府機構暑期派遣專業事務性服務要求。

事實上現今教師服務用12月為年度敘薪方式相當不合理 (本人非教育系統出身，對此或有認知錯誤可能)，必需予以改革。 在國外有許多國家或地區，教師及教授年度薪資方式是政府只提供10個月敘薪預算(暑期2個月因暑期教師及教授基本未工作只能無薪休假或領基本薪資)，而無法享有帶全薪休假工資。國外許多教授因此利用暑期參與政府機構或私人企業短期研究，或寫書來增加收入。

但本人認為未來國民教育學校教師薪酬也可雙軌制併行方式，只是要滿足政府機構指定暑期派遣專業事務性工作現場作業(例每週12 ̶ 16 時) ，及完成所有文件報告與建議即可支領全薪。同時其服務成果，亦應列入升等及年度考績評估依據之一 。至於因家庭或個人因素(如帶小孩、出國旅遊、進修成長等) ，只能領基本薪或無薪。

教師教學不應只是在課堂上與學生互動，做傳道、授業、解惑，課後成為社會問題旁觀者及批評者。本人認為任重而道遠教師，還必需配合社會脈動，探知、收集學生校外生活資料來驗證課堂學習後教學成果、參與社會問題發現、及提供問題處理解決方案之建議。因而未來學區各種攸關公眾事務之改進作業(PDCA)，應該都有走出校園象牙塔夫子們一展長才，並為問題改正提供出專業貢獻。

(7)項所需之公眾事務專業人才，如高中學校的物理、化學、生物、地理、國文、英文、數學、 國防通識、公民、體育 、家政、 地球與還境、美勞等師資人才，及高職學校的家事、海事、農業、 商業工業、藝術、服務等師資人才，均可有發揮長才機會。教師之派遣專業事務現場作業，需由實際負責執行該業務公職人員帶隊前往，教師僅進行指定作業執行時之觀察、了解、記錄、實驗，改進作業所需問題發現、解決方案建議、及完成文件報告撰寫。

教育是國家長遠發展之基礎工程之一(另二為便捷交通，及快速資訊傳送)。所謂 <十年樹木，百年樹人>，將教育與民生相結合，才能創造更有活力、及符合民眾期待公平正義原則社會。為了更好社會建立，教師不但必須與學生互動，做活化創新教學內容的耕耘者，教師還必須與社會互動，做社會公民道德及守法精神的促進者。現代夫子們須與時俱進(PDCA)，真正成為社會繼往開來之開拓先鋒。

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PS: 各級學校課程師資一覽

A.      現有高中課程所需專業師資一覽：： 國中及國小約略相同
參見普通高級中學課程綱要

國文、英文、歷史、地理、-公民與社會-、物理、數學、化學、

綜合活動、生物、基礎地球科學、地球與環境、體育、健康與護理、

家政、-生活科技、音樂、美術、藝術生活、生命教育、生涯規劃、

國防通識、資訊。

B.  現有高職課程所需專業師資一覽：：

參見職業學校群科課程綱要之「總綱」

家政群、餐旅群。

海事群、水產群。

農業群、食品群。

商業與管理群、應用語文群、商業設計群。

機械群化工群、土木建築群、電機與電子群、動力機械群。

藝術群。