晚上，住遠方的舅舅來了電話，之前為了小表弟的事，也常跟我聯繫，
希望我提供意見，小表弟去年辦了緩讀準備一年，今年升上了國小一年級，
他的情況並不是很嚴重，所以安置到資源班上課，
舅舅舅媽很關心小表弟，也很用心在照顧、教育小表弟，
但是這陣子似乎遇到了一些不愉快的事...

新成立的學校在舅媽去年接洽時，似乎就有點不清楚特教相關規定，
舅媽希望小表弟就近上學，所以今年還是上了這所成立才兩年的新學校，
可是普通班老師對特殊教育似乎不大有概念，
資源班老師要入班觀察，她說壓力大所以拒絕，
普通班老師跟舅媽說不方便讓資源班老師抽早自習上課，
舅媽跟資源班老師反應，資源班老師竟要舅媽自己找普通班老師溝通上課時間，
甚至還要舅媽自己到學校教小表弟...(我有沒有聽錯啊？！那老師是做什麼用的？)
嗯...這有點怪怪，直覺問舅舅，普通班老師跟資源班老師不合嗎？
為什麼校內老師自己可以溝通協調的事，要讓家長兩邊跑來跑去，
還要承受他們的情緒反應呢？哎~

我也有想說，這只是舅舅舅媽方面的說法，
但是怎樣的溝通讓他們覺得那樣不舒服？我自己是不是也曾讓家長覺得挫折難過？

我該怎麼跟舅舅舅媽說，這樣的事，不是我能幫的上忙的，
是因為你們運氣不好，去到那樣的學校，遇到那樣的老師，
不是每個學校每個老師都能接納特殊孩子，
也不是每個特教老師，都那麼有心在特殊教育上面，
特殊教育在大部分的學校裡都不是那麼被重視，
想去改變他們，不如自己轉學比較快，
連我自己都對教育環境沒信心了...=_=””
只能安慰他們別灰心氣餒，再溝通看看，
不然...其他學校還是有很多認真的好老師的！

掛上了電話，剛好家長打電話來，是個跟舅媽很像的家長，
在我第一年正式當老師時，她的孩子剛上小一，
家長的關心，有時是老師的壓力，但也同時是老師的動力，
我衷心感謝她對我們的關心、肯定與支持。

我努力地做著，希望自己不只是個”及格”的特教老師，
常看著大學畢業時導師給我們的信，
希望自己能像老師說的一樣，在人生的道路上跑的又漂亮又精采，
卻也曾因為覺得自己做得不夠多不夠好，辜負了老師的期望而看著信哭，
小表弟的事，提醒著我把每個孩子每個家長當作自己的親人，
雖然我不擅溝通，有點畏懼面對家長或其他老師，
(現在好多了，剛開始要跟老師家長開會還會做惡夢，緊張到直冒汗...>_<)
但資源班老師的工作中很重要的就是與家長、普通班老師溝通協調，
我要克服我的害羞，改善我不輪轉的台語，努力建立良好的溝通管道，
更要充實自己的專業知能，提高自己的EQ~
予力媽媽(「我的女兒予力」一書作者)在我的書上留下一句勉勵的話：
「熱忱是湯底，專業是佳餚」，
期望自己成為有熱忱也有專業的老師！加油！

另外，
”認真的”老師的工作真的很辛苦，ㄚ那些不認真的吼~ >.<””
而特教老師，套用某次研習時一個師大教授說的話，那真的是要超人才能當...

明年如果老師要課稅，我舉雙手贊成，只希望真的能把這些錢用在教育上，
不要讓我再在行政工作上忙的焦頭爛額，而影響了其實最重要的教學工作，
加油吧！老師們~
儘管有一些困難、挫折、挑戰，一些無力感，
但是有幸成為老師，就為教育、為孩子們盡一份力吧！


當看見孩子因為我們的一些付出而有所成長進步，
或僅僅是露出天真喜悅的笑容，都是支持我的力量！