2003-03-28 10:17:40yoyo

高校教師之死亡美學



妳有重要的人嗎?
有深愛的人嗎?
如果有一日深愛的人即將面臨死亡
妳......會如何?

如果有一日
醫生告訴你
你只餘半年的生命
你......會如何?

寫遺書?
安排身後事?
還是傷心哭泣?
怨天尤人?

什麼是死亡?
是永生?是輪迴?
還是......愛留人間?


高校教師是一部探討死亡的戲碼,最終的結局,談的是死亡的美學。

野島伸司大師在官網中提起,本來最初的想法並不是如此,只是後來深慮到了男子與女子對死亡的觀感,所以選擇了這樣的結局。

男子追求的是死亡的美學,比起苟活,身為男子的選擇的是死亡。所以藤村老師選擇以死謝罪,幾乎是自己撲向拿刀的悠次,還為紅子錄下了悠次懺悔的聲音。然後臨死前在電話裡告訴湖賀,要繪美老師與紅子別再憶起他,給她們看他過去犯下的罪行的錄影帶。

『所有的一切都要結束了,我終將消失。』

電話裡藤村向湖賀述說自己的過去。在自己面前意外身亡的未婚妻,無法自贖的自己如何成為高中教師,自己又是如何強暴自己的學生,又是如何的懺悔,如何的想贖罪。在悲切的懺悔聲中,藤村老師嚥下了最後一口氣。

再度面臨死亡恐懼的湖賀,知道下一個順位將是自己。沒有參加藤村老師的葬禮,雛與湖賀去了新瀉的瓢湖看天鵝,丟棄了所有的藥物的湖賀知道這是一趟最後之旅。

湖賀留下雛獨自回東京,獨自拄著柺杖回憶了他與雛曾經共度時光的學校、遊樂場之後,最後獨自靜靜的坐在公園的水泥管中,心平氣和的準備迎接死亡,直到雛找到了他。

『把我當成美好的回憶,然後將來要幸福的去結婚.......』

與雛做了這樣的約定的湖賀,靠著雛,湖賀安心的閉上了眼睛。


天空中響起了直昇機的聲音,百合子醫師出動了救護直昇機,是雛通知了醫師。

『是她的希望,無論是什麼形式,她都希望你活著。』

『如果你不願動手術,或者,她將隨你之後而去。』百合子醫師對湖賀說。


鬱鬱不樂的笑容裡,湖賀有著無限的溫柔。

躺在擔架裡臨上飛機前的郁巳,給了雛一個堅定的目光

我愛妳.....


無論是什麼形式,都希望深愛的人活著。

或者,活著就是代表希望,女子的心中是這麼想的。

最後在醫院裡,等在手術房外雛努力的縫製了一個女生的祈晴娃娃。

然後,手術房的燈熄了。


雛獨自一人來到新瀉的瓢湖,手上拿著一男一女的祈晴娃娃。

『老師,你相信奇蹟嗎?』

『以一個數學老師或一個物理學者的身分,我不相信。』

『我相信喔!』

『妳真是什麼都相信哪~』

雛憶起了在湖邊的最後一段對話,湖賀的聲音裡有無限的溫柔。


只是,沒有人知道,湖賀現在如何了。

或是在醫院裡,或是已化為宇宙的星塵.....

努力地在乾坤天地之中,尋找他曾經認真計算過的─

兩顆星塵在宇宙中再度相逢的億萬分之一的機率。



後記:

過去有一些年間,我曾陪重要的親人進出醫院。

最後的一兩年,親人常常一進醫院便不知回家的時間是何時。

望著意識清楚的親人手腳被綁,喉中差管,背長褥瘡....

那哀求又溫柔的眼神,除了不忍還是不忍,已不知是救命還是救人。

大年夜看著隔床的老人被急救,嚥下氣,看著他身邊沉默哀傷的親人

我已不懂生死為何,直到那個別離的早晨到來。

生或死都傷心欲絕,我終於了解。


愛情革命說〝生離〞,高校教師談〝死別〞,這是兩齣所愛的戲劇。




2002/03/26





natalie 2010-09-24 14:02:35

因為yoyo推薦看了"高校教師",很後悔,因為一直哭,一直掉眼淚,停不了。