Spring 07
採用《戀人絮語》做為聲音練習的參考已經多年。 聲音練習作業的設計，在於讓同學知道，

1. 聲音的組成除了配樂，還有對白以及環境音
2. 收音很重要
3. 聲音重點在於傳意而不是傳真，調整聲音的比例，讓聲音有辨識度，讓觀眾相信。

因此這個作業會要求同學錄下具有空間辨識度的環境音，以及兩人之間的對話，並將它mix在一起，成為一個情境。

對話那裡來呢？對話要傳達什麼呢？爲了同時讓同學知道對話設計的重要性，便將難度升高，要同學採用《戀人絮語》中所描述的情境作為主題，去發想對話，這樣會比較有趣。

• 《戀人絮語》- 博客來書籍資料
  
• 阿大的閱讀筆記 - 這個blog有部分的書摘

Spring 09 習作評
這學期的學生過去都沒有敎過，雖然感覺成熟度稍有不足，不過普遍都能夠依據指定的進度，將習作完成，因此學習的效果較過去而言，明顯許多。

聲音的習作，大家都發現製作環境和播放環境的不同，有一些聲音的細節都呈現不出來。如果沒有好好的混音，將對白和效果音、環境音獨立出來的話，在較差的音響設備底下，對白幾乎都糊在一起，很不容易聽清楚，這應該有助於各組在拍攝期末作業的時候會關注收音以及聲音的設計。

因此，下次的課程安排應會將聲音的作業往前排一點，讓學生先熟悉收音的基本原則，並從習作的錯誤中培養經驗。

比較可惜的是，並沒有同有學針對有空間辨識度的環境音去做採集，呈現出來的東西少了一個空間感。