【家長導護輪值】感謝本週導護輪值9號家長至導護崗協助學生放學安全，下週輪值為10號家長，敬請協助。

   【今日東門】已轉發給有購買的孩子，原則上每一家庭只需最小年級弟妹購買即可，孩子可觀摩東門學子佳文。

   【510班刊啟動和邀稿】走過510，我們將以行動記錄屬於孩子在510這一年的學習和成長故事，每位學生有屬於自己的專輯--走過510、旅遊記事本和成長寶貝，另有生活小記和個人生活相簿集錦；期末考後，將請孩子整理資料和打字。510是屬於親師生的共同園地，當然也需要全體家長的參與，班刊邀稿通知將隨同本週電子報寄送。

【期末評量】上週通訊已轉知評量時間及範圍，敬請家長參考，協同提醒孩子認真準備期末評量。

【y88心語】時序進入期末時刻，也是統整孩子各自表現的時機，透過多元的主題引導 ，期待孩子能看見更多面向的自我，不只是學習成績的展現，更有來自成長歷程中的特點呈現，用心檢視自我，才能發現更多進步的契機。
      綜合課時，先透過學習單的旅行，進行〝優點大轟炸〞和〝有話好說〞，請孩子運用【三明治原則】，先用放大鏡看同學的優點，给予真誠的肯定，再給予適時的提醒，或提供他可以更好的地方，最後再給努力的方向，每個孩子都會得到所有同學的鼓勵和提醒，當孩子看到手中來自不同人的觀點，也讓彼此有更多相互激盪的機會。
      接著，我給孩子一張【周哈里窗】學習單，請孩子想像有一扇窗戶，裡頭包含有自己所擁有的特點，我們或許並不完全知道裡頭的全貌有什麼？也許它也是變動性的，有以前不自知的部分，現在可能是過去種種的組合，也可能影響未來。我們可以把它劃分為兩部分：一部分是你知道的，另一部分是你不知道的。 你也可以把這扇包含你一切的窗戶用另一種方式劃分，一部分是他人知道的，另一部分是別人不知的。當你把這兩部分重疊在一起，可分為四個區，就形成了所謂的「周哈里窗」； 第一區是〝你和別人都知道的公開部分，稱為「公眾我」。第二區是別人知道，而自己不知道的盲知區──「盲點我」。第三區是自己知道、別人不知的私密區──「隱私我」。第四區是人我皆不知的未知區──「潛在我」。

    藉由【周哈里窗】的探索和呈現，我們可以有更多的發現和自我澄清。    我舉兩個故事為例--【周楚除三害】和【模仿貓】，並以周楚和模仿貓進行周哈里窗的討論和練習。其實，每個人都有屬於自我的周哈里窗，它是存在於自我的認知和盲點中，回到自我的深層探索，或許就可以發現更多的契機。
      透過別人眼中的我，以及自己認知中的我，孩子可以嘗試探索更多元的自我，也增進彼此的交流和互動。最後，可透過生活經驗引導孩子認識不同我的展現--【本我、自我和超我】，思考自己心中的那一把尺，進而發現自己【心中的紅綠燈】，找到自己提醒和努力的方向。