或許可被教導認知時鐘、時間的觀念，實勺MP有助於對時間觀念的認識。父母是兒童最早的老師和社會化資源，家庭中其他的成員，都扮演著社會資源的功用，如兄弟姐妹，祖父母，姑姨等，藉由兒童與之互動的關係以 學習社會化。這年齡的兒童由各式不同奴互動形態，學習到前社會行爲 (prosocial behaviors)，性別角色的了爲。模仿和觀察學習如同正向的加強課程，幫助兒童學習這些前社會行爲。舉個例，一個兒童觀察到媽媽如何安撫哭吵的小孩，會將這感覺及行爲反 應轉移到洋娃娃的遊戲中。當父母告訴兒童其行爲如何影響他人，即增加爲 他人著想和學習寬大的行爲，鼓勵兒童與他人分享玩具，與別人相處合作，這些社會化的行爲態度，都是兒童在環境中發現學習來的。這時期的兒童出現自覺勝任的能力。
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