陶杯飄散金萱
樂音婉轉吟唱
我握著紅筆
與孩子親密交流

二年級的詩芸，媽媽和爸爸最快樂的事，就是沈浸在詩芸的文字裡，媽媽更謙虛的表示，沒學過作文的自己，寫不出女兒的內容；同是小二的曜安，寫作時臉龐與眼裡流露出的笑意，我都想用盆子接起來；喜歡閱讀的天恩，終於將肚子裡的豐美，用文字表達出來；好動的閎凱，可以安靜的寫出一篇完整的文章。

琪霖勇敢接受進階班的挑戰；琪穎媽媽經常說我有魔法；昱鉉媽媽則是驚訝她的成熟筆觸，還以為我拿範本讓孩子抄。

參加作文比賽沒讓媽媽知道的耀豐，跟媽媽提起時，媽媽訝異的看著我「你說的是我的小孩嗎？」

看著慢慢成長的弈靜，終於在文字裡突破了自己。

即將面臨人生第一次大考的九年級生，家綺、頌傑、芳鋆、健恩、彩柔通通留班，繼續上作文，聽我談人生是場馬拉松，不是短跑，要贏在終點，必須展望更遠的遠方。

允元在文字裡找到自信，想起允元媽媽的擔心，她說「老師真不知道你是怎麼教學的？他怎麼那麼喜歡上作文，而且，你是唯一誇他的老師」

我也思考著，我是怎麼教學，說文學、說故事、埋笑話的梗、談閱讀書籍與報章雜誌、時事、寫作技巧、歷史、地理、丟球提問、接球回答、到談旅行、住宿、美食、表演、音樂、演講、朗讀、談色彩搭配、談好多好多，我自己都嚇一跳，怎麼會談這麼多？

因為這些、這些都可以用文字表達，用文字表達的，我就要談，因為披了文字的外衣，每件事都變得好有趣，每件事都是我的玩具。

這樣，好像還是沒有回答大家的問題，我的教學，更準確的說法是，是一杯清透無暇的水，隨著容器的不同而轉換，有時是圓形、有時是方形，更多時候是不規則形，因為是活生生的人，教學當然也要很活呀？

窗外雨絲依舊，看見孩子進步的感動，眼眶也跟著濕潤，因為有緣成為這些孩子的老師，

我的工作是這般愜意，我的生活是這樣的感動與幸福，擁抱天命的感覺真好。

2017年3月16日