國中三年最後一次的家長日，是個大雨滂沱的日子。還沒走到學校，鞋襪就已浸濕了。
小咕嚕的導師仍是笑容可掬、溫和地在教室裡等待著家長前來。
這三年來，我慢慢地感受著這個班的進步，也想著國中生的班級管理，不見得就要嚴格或高壓政策。
小咕嚕的導師以一貫溫柔的態度陪伴，孩子們也隨著時間與成長而自然變得成熟。
去年校慶時遇到一位同班同學的媽媽，我們談到，很感謝小咕嚕的導師，「管得剛剛好」、也給予孩子們「剛剛好的陪伴」。

我在導師準備給家長的資料中，看見另一張印了雙面的資料，是教他們班三年的英文老師，寫給孩子們會考前的叮嚀。我想起小咕嚕曾不只一次跟我說，上國中之後這位英文老師的教法，對他的幫助很大。
也想起小咕嚕國一時曾經問我為什麼要讀英文？讀英文有甚麼用？這類問題，老實說我沒有辦法給他精準的答案，反而是靠著他自己，找尋到能夠說服自己的學習動機。
我和阿德讀國高中的時候，百分之九十幾的孩子沒有補習英文；但小咕嚕小瑀魚的同儕，有百分之九十幾的孩子都有補習英文。即使我跟小咕嚕分享我學習英文像在「拾字」，我也不確定那樣土法煉鋼的讀書方法管不管用。
回顧這幾個學期，小咕嚕在英文學習上，進步了非常非常多。他很幸運地遇到這位認真的英文老師，而且和導師一樣教他們到畢業。


P_20190310_225650(我寫給英文老師的感謝卡 匿名版).jpg


從班級幹部資料中，得知小咕嚕是這學期的數學小老師，也讓我小小訝異了一下。我覺得他對於數學的觀感，似乎也在持續變化中，一方面是老師非常有親和力，另一方面是小咕嚕自己也加倍努力。

另一項有趣的觀察是，雖然來到了國三下學期，小咕嚕依然做甚麼都無比認真，即使不是會考科目的體育、童軍、家政、音樂、表演藝術...，他都樂在其中。
小咕嚕國一時很喜愛的童軍家政課，到了國三喜愛依舊。尤其有許多動手操作性的活動，正是小咕嚕所擅長。段考或模擬考之後的童軍家政課，更是最好的放鬆。