2018-08-21 17:58:18玉山薄雪草
【教育人類學筆記】國三生的日常 107-7-16
國三生的日常 107-7-16
大霸尖山和觀霧的工作假期回來，瑪利亞颱風短暫攪局後遠颺。
阿公家看金庸練功，世足賽季軍、冠軍戰。
大霸尖山和觀霧的工作假期回來，瑪利亞颱風短暫攪局後遠颺。
阿公家看金庸練功，世足賽季軍、冠軍戰。
暑輔開始。
午餐後，分明還滿頭大汗，已自動上樓開始複習。並未因昨夜子時的冠軍戰而補眠。
傍晚五時，腳步輕快地下樓了，提著籃球、跨上單車出門。天黑前準時返家。
晚餐時間，拿出圖書館借的幾本書，津津有味地研究了起來。
我偷瞄了封面一眼。咦，不是上週借的那兩本【中國通史】喔？(看完了？) 嗯...，原來是朱耀沂老師的【成語動物學】。
自由與規律時常是一體兩面。
希望半大不小的國三生，於此後任何生活節奏的變化當中，都還能從規律裡找到並享受著屬於自己的自由與滿足。
後記：
這篇文章寫於暑假開始後兩週多，也是國三暑輔開始之時。
五週的暑輔過去，小咕嚕始終維持著當初的規律。
固定時間複習，約束使用電腦時間，從不需我提醒。去圖書館借書來看這件事情，始終是日常，沒有停過，也不時見他閱讀著新的課外書。
如果我們安排了家庭的活動，或者像七月中旬雪見的活動因颱風延期影響暑輔，他就主動調整時間與複習進度。
直至暑假結束前，我才分享此文。
也希望小咕嚕心定平穩，正面積極地迎向國三。
以下這是寫於107-7-24，參加雪見活動前的簡短札記：
趕在出去玩耍之前，我認真完成份量好多也好精彩的分析工作，小瑀魚完成她額外的寫作練習，小咕嚕努力完成他暑輔請假兩天的複習進度。
希望半大不小的國三生，於此後任何生活節奏的變化當中，都還能從規律裡找到並享受著屬於自己的自由與滿足。
後記：
這篇文章寫於暑假開始後兩週多，也是國三暑輔開始之時。
五週的暑輔過去，小咕嚕始終維持著當初的規律。
固定時間複習，約束使用電腦時間，從不需我提醒。去圖書館借書來看這件事情，始終是日常，沒有停過，也不時見他閱讀著新的課外書。
如果我們安排了家庭的活動，或者像七月中旬雪見的活動因颱風延期影響暑輔，他就主動調整時間與複習進度。
直至暑假結束前，我才分享此文。
也希望小咕嚕心定平穩，正面積極地迎向國三。
以下這是寫於107-7-24，參加雪見活動前的簡短札記：
趕在出去玩耍之前，我認真完成份量好多也好精彩的分析工作，小瑀魚完成她額外的寫作練習，小咕嚕努力完成他暑輔請假兩天的複習進度。
我們都值得為自己的認真工作喝采。
而我從那週的質性研究的收穫是「有時候，教育不一定是讓學習者有什麼樣的學習成果，而是提供什麼樣的機會和視野給他們。」「素養比知識重要。」
而這一段是寫於107-7-31，參加雪見活動後的簡短札記：
「昨日傍晚出門跑步前，才發現小咕嚕竟然還在房間讀書。
咦，沒出去打球? 他說暑輔請假2天去雪見，週六日上觀霧，昨天去學校回來，發現有好多的工作要做。直到晚餐前，才看見他下樓，看起上週去圖書館借的課外書。
而我從那週的質性研究的收穫是「有時候，教育不一定是讓學習者有什麼樣的學習成果，而是提供什麼樣的機會和視野給他們。」「素養比知識重要。」
而這一段是寫於107-7-31，參加雪見活動後的簡短札記：
「昨日傍晚出門跑步前，才發現小咕嚕竟然還在房間讀書。
咦，沒出去打球? 他說暑輔請假2天去雪見，週六日上觀霧，昨天去學校回來，發現有好多的工作要做。直到晚餐前，才看見他下樓，看起上週去圖書館借的課外書。
放假四天，不同的經驗學習開闊視野後，自己知道該去完成些什麼。至少還算是對自己負責的小孩吧。
前兩週除了借觀察鍬形蟲的書，我發現他這幾年看過幾次沒有果實的秋天後，這次借了另外一本也是探討蜜蜂消失議題的書。然後，可能是受蔣勳美的沈思的影響，又借了探討翰墨、書法之美的書，以及攝影美學的書。
我想，閱讀和運動，應該是他的國中生活裡，絕不能夠缺乏或減省的事。」
我想，閱讀和運動，應該是他的國中生活裡，絕不能夠缺乏或減省的事。」