發現! 觀霧山椒魚 -- 五峰國小環境教育活動 101-10-26
為什麼這個環境教育活動是 發現! 觀霧山椒魚 呢? 你知道嗎? 關於山椒魚調查的"發現" 有三個層面的意義喔
第一層意義是 做山椒魚調查不可或缺的 翻石頭找到 這個動作
第二層意義是 我們從科學調查的測量 將發現與牠相關的身體特徵等事實
第三層意義是 也許在這些j外表的特徵 以及容易觀察得到的事實之外 還有許多其他的東西 等待我們繼續去了解和發掘
小朋友們在這次的環境教育活動中 將得到怎樣的發現? 得到多少的了解呢? 我們一起來看看吧!
今天一大早 雪霸國家公園觀霧管理站的解說員 志工 就帶著山椒魚家族到五峰國小 拜訪小朋友們
IMG_1143彩繪過的山椒魚木雕 從左到右分別是 阿里山小鯢 觀霧小鯢 南湖小鯢 台灣小鯢 由原住民解說員中華幫忙藏好 等一下的活動要讓小朋友體驗翻找
IMG_1156活動操作之前的討論.JPG
IMG_1158宏哲大哥 鳳嬌姐是默契絕佳的夫妻檔 手偶粉墨豋場之前 反覆地演練.JPG
IMG_1152海報看板缺標題 淑貞姊當場畫一張.JPG
IMG_1159給小朋友們找資料的海報看板.JPG
IMG_1161四五六年級的小朋友 專心地聽主辦人 雪霸國家公園 觀霧管理站的解說員 彭文禮叔叔的介紹.JPG
IMG_1165唱作俱佳的手偶劇 "觀霧山椒魚來作客" 來! 和山椒魚小星星和小班班做朋友吧!
IMG_1166小朋友都十分專注.JPG
IMG_1173找不到爸爸媽媽的小山椒魚來了.JPG
發現! 觀霧山椒魚 -- 觀霧山椒魚科學調查的投影片
去年十一月 在清泉桃山國小三四年級的環境教育活動中 我和莉莉帶了一個由昭龍設計的"山椒魚與我"簡單版科學調查活動 彭大哥主持活動結束後的檢討時 我的感想是 很希望孩子們在環境教育活動中不只是玩了一個遊戲 而是目標更清楚的學習
如此 我們設計的活動是否有可能調整得更接近真實呢? 而我自己 也對於真實的山椒魚調查內容究竟是如何 感到十足的好奇與興趣
我是那種會為了解說分享時有真實的經驗為基礎, 不只是照本宣科; 也為了解說的內容有生命, 能夠感動人, 而想辦法親自參與野外調查研究的解說員. 今年五六七月 我很幸運地心想事成, 跟隨研究人員參與三次小鯢調查, 增長了見識.
這份為孩子們介紹觀霧山椒魚調查的投影片裡的照片 大部分是那三次跟野外調查時拍攝的
至於為什麼標題是用發現! 觀霧山椒魚呢? 我覺得,關於山椒魚調查的"發現" 至少有三個層面的意義
第一層是 做山椒魚調查不可或缺的 翻石頭找到 這個動作
第二層是 我們從科學調查的測量 將發現與牠相關的身體特徵等事實
第三層是 也許在這些外表可見特徵之外 還有許多其他與牠相關的問題 等待我們繼續去了解和發掘
你覺得呢? 一起來想想還有甚麼值得發現的"發現"吧!
鳳嬌和琬瑜串場 解說員你揹著大背包要去哪裡 我正要去做山椒魚調查.jpg --photo by 蝙蝠俠--
鳳嬌琬瑜串場 小朋友 你們都看過尋找侏儸紀孑遺的影片嗎 --photo by 蝙蝠俠--
[投影片之前的串場]
為什麼要"發現"觀霧山椒魚啊? 要怎麼發現牠們呢?
觀霧山椒魚其實已經在觀霧附近生活很久很久 至少數十萬年了
只是直到二十幾年前 才有一個野鳥學會的人留下了"發現" "疑似山椒魚動物"的記錄 但是沒有留下照片
而大約在二十年前 才由生物學家確定 觀霧是真的有山椒魚
並且還有一個重大的"發現"是 牠們跟台灣其他地區發現的山椒魚是不同種喔
目前生物學家對觀霧山椒魚的了解還很有限 牠分布在台灣的哪些地方? 喜歡在怎樣的環境活動? 活動的範圍有多大? 甚麼時候繁殖? 幼體會在水中生活多久才上岸? 在水中和陸地上分別吃甚麼? 多久吃一次東西? 牠的身高 體重? 在石頭腐木底下 土壤裡 都在做甚麼? 山椒魚怎麼度過炎熱的夏季? 牠的天敵有誰? 躲避天敵的方法?
這些都是生物學家想要透過長期的野外調查"發現"的事實
還有許多不知道的事實 目前我們還問不出的問題 也都要透過持續調查研究 繼續地"發現"和尋找答案呢!!
用投影片講解山椒魚的科學調查.jpg --photo by 蝙蝠俠--
IMG_1174滿英提問 幫小朋友們復習剛才我用投影片為小朋友們介紹的小鯢科學調查內容.JPG
IMG_1177小朋友和他們在落葉堆 石頭縫 翻到的楚南氏山椒魚.JPG
IMG_1178小朋友和他們翻到的阿里山山椒魚.JPG
IMG_1179小朋友和他們翻到的台灣山椒魚.JPG
IMG_1182五峰國小後面的山坡上 竟然有這麼大一株台灣蘋果.JPG
IMG_1183小朋友和他們翻到的南湖山椒魚.JPG
IMG_1186小朋友開始操作測量與紀錄.JPG
IMG_1188測量山椒魚體重.JPG
IMG_1191解說員們指導各組完成紀錄工作.JPG
IMG_1192指導山椒魚的食物鏈.JPG
IMG_1193指導小朋友完成調查.JPG
IMG_1195分組發表調查結果.JPG
調查小組發表.jpg --photo by 蝙蝠俠--
IMG_1201記錄得很詳細的一組.JPG
IMG_1202五年級其中一組的成果.JPG
IMG_1204六年級其中一組的成果.JPG
IMG_1206四年級其中一組的成果.JPG
IMG_1208分組發表成果.JPG
IMG_1210準備拍大合照.JPG
環教活動結束的大合照.jpg --photo by 蝙蝠俠--
小插曲是 這屆六年級的小朋友在三年級下學期的期末(99年7月) 曾經到觀霧戶外教學 當時觀霧管理站安排了一整天的環境教育活動 小朋友們在活動的最後寫下保育承諾卡 彭大哥保留至今 打算最近寄回學校當作禮物 發還給小朋友們
而當時一起去的四年級那班 已經升上國一 (和今年四月生態中心開館時演奏木琴與竹管琴的清泉桃山國小的孩子們同齡 有的孩子的輪廓 我已經有點兒認不出來)
凝視著三年多前他們在承諾卡上 夾雜著注音和錯別字的可愛語句 讓人又是微笑 又是皺眉 又是搖頭 又是點頭
那也是我第一年參與觀霧週邊部落小學環境教育活動 從那之後 我就更喜愛參與環教活動的討論和執行了
三年的時間過得飛快 望望鏡中的自己 似乎甚麼都沒變 我們經過辦公室時 遇見當時帶隊的老師 似乎也都沒有太大的改變 然而 孩子們卻在這三年之間 大大地跨步 助跑 並且準備起飛 ....