2006-02-19 中國時報 文╱鄭佑璋
《咱的教育》菁英化，當然鬧笑話！


　　當媒體大篇幅報導教育部長致贈的輓額，上款是「沈府謙千古」，「沈府」似乎是「沈公」之誤，而「音容宛在」，更是錯寫為「苑」字。筆者以為當前國語文教育的形式化與菁英化，才是背後的元兇。

　　筆者就讀高職時，常被指定參加「國語文教育競賽」，並非筆者的文筆較佳，而是其他同學對「國語文教育競賽」避之唯恐不及，每次看到參加競賽的同學，往往是固定的幾位人頭戶，筆者深深質疑，這種形同具文的菁英式「語文教育」，真能提升學子們的語文能力嗎？筆者深深地感到懷疑，這樣的思維僅有利於語文優異學生在推甄升學，反而將國語文教育推向「菁英教育」的形式化火坑。

　　如果「國語文教育競賽」不是為了因應語文教育的愛好者與精英份子所期盼而存在，成為形式化的語文教育以及「菁英教育」，而能真正普及在孩子有關語文教育的活動；如果應用文課程的的應用程度與現實生活能夠生動結合，而非成為因應人情義理需要而請人捉刀的形式化尺牘文書，大概不會鬧出這樣的笑話。

　　原本是你我應該具備的基本應用文常識，成為「中文系」學生的專利，更是許多中文系學生不得不依賴教本才能回應的「專業知識」，一味的指責政治排擠經費，還不如打破國語文教育的菁英化與形式化。