反沉淪 不能只有無力感
2005.10.24　 中國時報 鄭佑璋
有教育工作者投書中國時報「性別教育 被媒體破功了」，道盡教育工作者身處第一線的無力感，筆者意欲從另一個視角討論這個電視文化。
如果期望透過媒體進行「性別平等」教育的潛移默化，是否要將這類教育意識「植入」各節目中行銷？或是另行企畫「教育性節目」，以為教育某收視階層使用？這對於一個訴求話題「麻辣」，志在突破收視率魔障的節目製作團隊而言，無異緣木求魚！
也許對於過去溫柔敦厚的主持人來說，禁忌話題總會點到為止，留下迴旋空間，但隨著電視節目眾出而百家齊鳴後，如果主持人不能無所不用其極地推銷自己，像購物專家一樣，鼓起如簧之舌極力加入辛辣話題，試問：沒有麻辣與刺激，如何引起爭議，那又如何藉此帶來商機？欲以道德約束將營利視為第一宗旨的製作單位，無疑是向魔鬼傳教。
不知是否思考過，教育工作在於告訴下一代，「故事」的背後有著什麼樣的教訓，但是電視節目除了「揭露」真實世界的現象，同時也建構出虛擬的世界。當吾人面對現實與虛擬之間的反差，教育工作因為電視節目內容與社會事件而顯得力不從心時，除了被動期待社會公眾人物與媒體工作者願意匡正社會風氣，教育工作者是否也有責任與義務，運用創意讓電視節目所建構的「性別不平等」虛擬現實破功？期待大家一起努力吧！


2005.10.23　 中國時報
性別教育 被媒體破功了
施教麟/北縣汐止（國中教師）

性別平等是教育重點議題之一，但是我們在校園辛苦耕耘了半天，卻抵不過影響無遠弗屆的電視節目，真叫人氣餒。
電子媒體的對話性節目為了爭取年輕人的收看，總是鎖定聳動的議題。日前，筆者就看到有個節目就請來一群帥哥美女，先請女孩們出場排排就座，然後帥哥一個個現身。
「你幾歲？有沒有炒飯過？」「有沒有劈腿過？幾次？」女主持人一開始就這樣逼問男孩。等到男孩回答並介紹完自己後，女主持人就問女孩們：「喜歡這位男孩的請舉手，欣賞他哪一點？」結果女孩們的答案不是喜歡他的「帥氣俊俏」、「身高皮膚」，就是愛上他的「經濟富裕」，甚者「很有陽剛味，炒起飯來一定火候十足」等露骨答案都出現了。
我不知道這些廉價的愛情對白是不是製作單位刻意安排的，它對學生有著極其不良影響，誤導學生兩性的交往要以「外表」「金錢」「性愛」來衡量。媒體具有教育功能，懇請製作單位推出節目企劃前，能替未來國家主人翁想一想。