2021年教育部對外華語教學能力認證考試：國文試題分析
主題：2021年教育部對外華語教學能力認證考試--國文科試題分析
先做前測，實際得分，遭遇困難？
讀完解析，做後測，自我檢視得分？
練考古題，提升理解力也是有效學習。
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110國文試題解析 100% |
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一、選擇題分析：20題 |
40% |
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形音義測驗(含部首) ：7題 成語(含歇後語) ：1題 國學素養—文言、文意測驗等：11題
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提醒： ü 二個網站：教育部重編國語辭典＆漢典。 ü 做考古題，勤能補拙，增加語文素養。 |
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二、病句修改 |
10% |
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三、翻譯(每題10分，共二十分) |
20% |
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四、短文寫作：（超連結） |
30% |
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一、選擇題：40% 【20 題，每題2 分，共40 分】
1. 下列選項各有一組詞句，「」內的字詞，何者其詞性與意義前後相同？
(A)「微」夫人之力不及此／「微」管仲，吾其被髮左衽矣 (B)出類拔「萃」／人文薈「萃」 (C)入深林，「窮」迴溪／君子固「窮」 (D)伯仲之「次」／行「次」靈石旅社
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1、解答說明： R (A) 「微」夫人之力不及此／「微」管仲，吾其被髮左衽矣。說明：「微」無，没有。 (B)「出類拔萃」的萃是同類、群類，名詞。「人文薈萃」的萃是動詞，聚集。 (C)「窮」迴溪：走到盡頭／君子固「窮」：君子安於貧窮。 (D) 伯仲之「次」：伯仲之次—兄弟或姊妹之排行。／行「次」靈石旅社：出行夜宿。
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2. 下列選項中「」內的讀音，何者前後相同？
(A)一葉「扁」舟／性情「褊」急 (B)衣衫襤「褸」／一絲一「縷」 (C)因公「罹」難／「羅」織罪名 (D)剛「愎」自用／巡迴往「復」
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2、解答說明： O (A) 一葉「扁」舟：ㄆㄧㄢ／性情「褊」急 ：ㄅㄧㄢˇ R (B) 衣衫襤「褸」：ㄌㄩˇ／一絲一「縷」：ㄌㄩˇ O (C) 因公「罹」難：ㄌㄧˊ／「羅」織罪名：ㄌㄨㄛˊ O (D) 剛「愎」自用：bì／巡迴往「復」：ㄈㄨˋ |
3. 「多年後，我再讀你╱人間四月天已經滿滿照亮 KTV 地下鐵╱無論多少陽光砸下來╱再也難以砸到一個讀詩者╱突然我確實明白了╱那年，在康橋，╱為何你對著冉冉漸翳的金光╱真的跪下了╱那快活的靈魂，晚鐘撼動黃昏，那麼久了，╱彷彿還在那裡迴響。」（鯨向海）這首作品裡的「你」，最有可能是指哪一位作家？
(A)余光中 (B)徐志摩 (C)梁實秋 (D)朱自清
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3、解答： R (B) 徐志摩〈再別康橋〉 |
4. 「利、害、毀、譽、稱、譏、苦、樂，此八物，無明種子也。人從無明種子中生，連 皮帶骨，定無可逃之理，但以百年觀之，則人與我及彼八物，皆成一空。」觀其所敘 述之哲理，應屬下列哪一家思想？ (A)道家 (B)墨家 (C)佛家 (D)法家
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4、解答說明 R (C) 佛家 |
5. 下列選項「」中的詞語，何者不是狀聲詞？ (A)山明水秀，鳥語「關關」 (B)風雨「瀟瀟」，寒意侵人 (C)流水「潺潺」，不絕於耳 (D)高談闊論，「侃侃」而談
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解答說明： (A)「關關」鳥語聲。 (B)「瀟瀟」風雨聲。 (C)「潺潺」流水聲。 R (D) 「侃侃」：從容不迫狀。 |
6. 下列含有「於」字的句子，何者為被動句？
(A)君子寡欲，則「不役於物」，可以直道而行。
(B)既而大叔命西鄙、北鄙「貳於己」。
(C)她享受那情感，「甚於需要陽光」，即使是嚴冬難得的煦陽。
(D)「生於憂患，死於安樂。」
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解答說明： R (A) 「不役於物」：不被事物控制、役使事物。 (B) 「貳於己」：對自己有二心。 (C) 「甚於需要陽光」，超過 (D) 「生於憂患，死於安樂。」於，在。 |
7. 「俗話說，事情越接近成功，越是困難，我們應小心謹慎，以期善始善終。」下列選項的用語，何者最適合填入空格中？
(A)吃果子拜樹頭 (B)風馬牛不相及 (C)行百里半九十 (D)割雞焉用牛刀
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解答： (A) 吃果子拜樹頭：指人要懂得感恩，飲水思源，不可忘本。 (B) 風馬牛不相及：比喻事物之間毫不相干。 R (C) 行百里半九十：行程一百里，走過九十里只能算走了一半。比喻事情越接近成功越困難，勉勵人應再接再厲，以期善始善終。 (D) 割雞焉用牛刀：比喻處理小事，毋需大才。 |
8. 下列選項中的成語，其前後意義相近的是：
(A)管窺蠡測／聲東擊西 (B)與世浮沈／隨波逐流
(C)買櫝還珠／待價而沽 (D)桃李滿門／名滿天下
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解答： (A) 管窺蠡測／聲東擊西 說明：管窺蠡測:比喻所見狹小。聲東擊西比喻虛張聲勢，使人產生錯覺，實則集主力擊於不備之處。 R (B)與世浮沈隨世俗的眼光或潮流而行。隨波逐流形容沒有己見，隨波逐流。 (C) 買櫝還珠：後比喻捨本逐末，取捨失當。待價而沽：比喻人等待機會，為世所用。 (D) 桃李滿門：桃李滿門指學生眾多。名滿天下：形容聲名傳播得很廣。 |
9. 下列選項中「」內的字詞，何者其前後意義相同？
(A)天下本無事，「庸人」自擾之／大賢之深謀遠慮，豈「庸人」所及哉
(B)觀其肌膚、儀狀、言詞、氣性，真「天人」也／要上網打怪，還是寫作業，我陷入 「天人」交戰
(C)「小人」有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹／君子成人之美，不成人之惡；「小 人」反是
(D)「真人」之興也，非英雄所冀，況非英雄者乎／隨「真人」兮翱翔，食元氣兮長存
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解答說明： R(A) 「庸人」：平常的人。 O (B) 「天人」說明：前者，才能或容貌出衆的人。後者，天象和人事。 O (C) 「小人」說明：前者，古代指地位低的人。後者，人格低下卑劣的人。 O (D) 「真人」說明：前者，真誠可靠或知情的人。；後者，有養本性或修行得道的人。 |
10.下列選項「」內的單字，其讀音正確的是：
(A)不容置「喙」：ㄓㄨㄛˊ (B)「喟」然而歎：ㄨㄟˋ
(C)「坎」井之蛙：ㄎㄢˋ (D)「彤」管流芳：ㄊㄨㄥˊ
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解答：說明 O (A) 不容置「喙」：ㄏㄨㄟˋ O (B) 「喟」然而歎：ㄎㄨㄟˋ O (C) 「坎」井之蛙：ㄎㄢˇ R (D) 「彤」管流芳：ㄊㄨㄥˊ |
11.下列選項中「」內的字形，其前後完全正確者是：
(A)眼花「燎」亂／青面「撩」牙 (B)逸興「湍」飛／「揣」慄不安
(C)「濯」纓濯足／「擢」髮難數 (D)草「奸」人命／「綰」起頭髮
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解答：說明 O (A) 眼花「撩」亂／青面「獠」牙 O (B) 逸興「遄」飛／「惴」慄不安 R (C)「濯」纓濯足／「擢」髮難數 O (D) 草「菅」人命／「綰」起頭髮 |
12.詩云：「無形無蹤透人懷，四季能吹萬物開，就樹撮將黃葉去，入山推出白雲來。」就文義推斷，這首詩所描述的對象是：
(A) 天空 (B)狂風 (C)流水 (D)松影
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解答說明：從畫底線的位置判斷。 O (A) 天空 R (B) 狂風 O (C) 流水 O (D) 松影 |
13.下列選項各有兩個字，其部首相同者是：
(A)助／辦 (B)舅／男 (C)虹／蠻 (D)辯／論
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解答： O (A) 助，部首力／辦，部首辛 O (B) 舅，部首臼／男，部首田 R (C) 虹，部首虫／蠻，部首虫 O (D) 辯，部首辛／論，部首言 |
14.「何謂寵辱若驚？寵為下，得之若驚，失之若驚，是為寵辱若驚。何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身。」這段敘述應屬哪一位先哲的思想？
(A)墨子 (B)韓非子 (C)老子 (D)孔子
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解答： O (A) )墨子 O (B) 韓非子 R (C) 老子 O (D) 孔子 |
15.閱讀下詩，選出符合詩意的選項： 「在時光與家事不斷的洗染下／您頭髮從黑洗到白，從白／又染成了灰，一如錯落的 蘆葦／髮浪一年一年逐漸後退／留下一道一道深陷的紋理／在您曾經舒坦飽滿的額上 ／我從那紋理中站立起來／從春到秋，從玫瑰豔的清晨／到梅蕊香的黄昏—面對您的 額紋／我讀不完大地的包容與隱忍」（向陽‧〈額紋—給媽媽〉） (A)詩中以「清晨的玫瑰」、「黃昏的梅花」和「錯落的蘆葦」形容不同時期的我。 (B)「髮浪一年一年逐漸後退」意謂母親因年老而不再追逐流行，改留長髮。 (C)「我從那紋理中站立起來」意謂母親的額紋令我驚覺歲月無情，不禁顫慄。 (D)「讀不完大地的包容與隱忍」是以承載萬物的大地，象徵母親的堅忍與寬容。
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解答： R (D) 「讀不完大地的包容與隱忍」是以承載萬物的大地，象徵母親的堅忍與寬容。 |
16.下列詩詞所吟詠的季節，依照春夏秋冬次第順序排列，應是哪一選項？
(甲)葉聲落如雨，月色白似霜。夜深方獨臥，誰為拂塵床。（唐‧白居易）
(乙)萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。（唐‧王涯）
(丙)萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家。（明‧道源）
(丁)永日不可暮，炎蒸毒我腸。安得萬里風，飄颻吹我裳。（唐‧杜甫）
(A)乙丙丁甲 (B)乙丁甲丙 (C)丙甲乙丁 (D)丙丁甲乙
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解答說明： 底線的句子，暗示季節。 R (B) 乙丁甲丙
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17.「沒有榮譽心的人，就談不上人格。」此為條件複句，下列選項的複句結構，何者與此相同？
(A)慎終追遠，民德歸厚矣。（《論語‧學而》）
(B)舉世混濁，而我獨清。（《史記‧屈原列傳》）
(C)土地平曠，屋舍儼然。（陶潛‧〈桃花源記〉）
(D)臣以供養無主，辭不赴命。（李密‧〈陳情表〉）
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解答： R (A)慎終追遠，民德歸厚矣。（《論語‧學而》）說明：條件 O (B)舉世混濁，而我獨清。（《史記‧屈原列傳》）說明：轉折 O (C)土地平曠，屋舍儼然。（陶潛‧〈桃花源記〉）說明：並列 O (D)臣以供養無主，辭不赴命。（李密‧〈陳情表〉）說明：因果 |
18.魏徵‧〈諫太宗十思疏〉:「文武爭馳，君臣無事，可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。」下列何者也傳達相同的施政理念？
(A)天下有道則見，無道則隱。
(B)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
(C)政者，正也。子帥以正，孰敢不正？
(D)無為而治者，其舜也與！夫何為哉？恭己、正南面而已矣。
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解答： R (D) )無為而治者，其舜也與！夫何為哉？恭己、正南面而已矣。 說明：無為而治、不言而化。 |
19.下列修辭法使用「藏詞」之語句，敘述最合理的是哪一選項？
(A)過了「不惑之年」，老張立志要在三十五歲以前買輛汽車。
(B)勸你不要參加什麼選舉，否則「塞翁失馬」，那就虧大了。
(C)收到預警而倖免受罰的他，「啞巴吃黃蓮」的看著大家挨罵。
(D)別忘了你自己是「泥菩薩過江」，搶救股市的事就讓別人做吧。
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解答：以成語或俗語中的一部分，來代替其餘部分的修辭法，稱為「 藏詞 」。 R (D) 說明：「泥土菩薩過江」隱藏「自身難保」。因泥塑的菩薩一落入水中就溶化了，所以無法保佑他人。比喻自顧不暇，更談不上要去幫助別人。 |
20.修辭學中的「兼格」用法，是指一個句子兼用兩種或兩種以上的修辭格。下列選項何者運用此法？
(A)「那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡養著兩丸黑水銀。」
(B)「知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。」
(C)「對上級謙恭是本分，對平輩謙遜是和善，對下級謙遜是高貴，對所有人謙遜是安全。」
(D)「無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。」
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解答： R (B) 說明：層遞兼頂真。 |
※下列病句修改、翻譯及短文寫作，請在試卷上標明題號，並以藍、黑色原子筆或鋼筆作答
二、病句修改（共 10 分，每題至少 1 個錯誤）
請將錯誤的地方更正如【例1】、【例2】、【例3】，並以（ ）標示修改之處。
【例1】暑假期間，有許多學生們出國遊學。
答：（們）→刪除「們」
【例2】我跟大家介紹一下，這名是李經理。
答：（名）→位
【例3】我到圖書館看書，晚上。
答：（晚上）→移至句首
1. 我覺得暗地裡冥冥中好像有人在跟蹤。
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（冥冥中）→刪除「冥冥中」 |
2. 他說有事，這是推辭，但是未必真正有事。
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（但是）→刪除「但是」 |
3. 王老師教文學，也歷史。他退休了。
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（也歷史）→「也教歷史」 |
4. 我的朋友是法國的人，他說他每周看了一電影。
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（的人）→人 （一電影）→「一場電影」 |
5. 小華逗趣的表演，讓同學們忍俊不禁的笑了出來。
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（忍俊）→刪除「忍俊」 |
三、翻譯（每題 10 分，共 20 分。請將下列原文譯成白話文）
1. 夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。（諸葛亮‧〈誡子書〉）
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學習者必須冷靜，有本事的人更須要學習精進，没有持續學習無法增廣見識，没有立志無法成就學問。 |
2.君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不正冠。（樂府歌辭）
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君子須防範於事情未發生之前，不使自己陷於嫌隙可疑之處。像在瓜田之下不彎腰穿鞋，李樹下也不整理帽子。 |
（略）
複習去--GO--2022年華語文認證考試：國文科試題分析