（圖片為示意圖）

■文：李工工

報載日本愛知縣名古屋市的名城大學發生學生殺老師的兇殺案，40歲的男性副教授胸部、頸部被刺傷，送醫急救後沒有生命危險。此案在易學裡是傷官剋官型的表現，可惜，傷官的才華用錯地方，毀了自己的前途。

我不知道日本當下的教育本質已經變得如何，但是就本案來說，如果殺教授的理由若只是單純因為論文的問題引發殺意，那麼，這種現象在台灣也不是沒有，換句話說，生在這個時代的小孩，受到科技化環境的薰陶，越來越忽視人倫教育，其結果，自然是上不尊下、下不敬上。

在台灣，當前也曾發生多起學生不滿老師、教授的要求，憤而對師長行凶、不敬的行為。有人說這些都是受到西方偏向的「人本」主義思維所影響，造成只顧自己、不管別人的自私人格成長。

若以八字的角度來看，會有犯上、對長輩不敬、動不動就想報復上司等念頭的人，在八字命局裡通常是傷官型人，此類型的人本身自以為很有天分、自己的才華比別人都高，自己的想法才是對的，沒有人比自己更好等等，正所謂自視甚高、處處高人一等。

這種把自己當成神看待的性格一旦遭到挑戰、阻撓、刺激，就會像刺蝟般產生自我保護心理，如果刺激繼續，則他的下一步就是反抗、挑戰、報復。

以日本這名對教授行凶的學生來說，稱得上是日本社會的知識份子，受過教育的人，相信在某些方面也是個很有才華的學生。

可惜，傷官型的個性，不容被挑戰，更無法忍受被壓抑。這也難怪他的教授對他的功課多所質疑時，竟然會有「我早就想殺他了」的內心自白。

我們從日本案例回頭看台灣的教育環境，由於長期以來受到「只要我喜歡，有什麼不可以？」的社會教育思維形塑成性，每個小孩都自以為是天才，再加上每個家長都認為自己的小孩也是天才兒童，不容被侵犯、被質疑，更不可以被貶低。

有什麼樣的家庭教育，就會造就什麼樣的學習成效，有什麼樣的父母，就會有什麼樣的孩子。若能導之以正途，尚有可為，萬一被導入歧途，這將會是社會潛在的毒瘤。

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