很喜歡寶琦用一本書來代表自己，透過每個人不斷翻閱，從他們的表情、情緒起伏、表達的言語， 慢慢瞭解自己是一本什麼樣的書。
在孩子用一句詩代表自己之前，我先分享這學期對他們的觀察與記憶，連結詩句，分享的同時，也透露出對他們的期許與祝福：

★木末芙蓉花，山中發紅萼；澗戶寂無人，紛紛開且落。
昕妍，是班上唯一的女孩子，本來擔心這樣的組合，會不會讓她緊張，結果沒想到，她反而成為班上表現最出色的，而且還會照顧其他同學。演戲課時的表現讓我印象深刻，她拉著補課的彥鈞（正如羽豔說的，這孩子活潑外向，很有想法，一點都不需要擔心），一起靠近另一個較沉默的同學，頭低著，一下問：「你覺得呢？」一下問：「那你演……好不好？」……一點都不因為對方沒有回應而打退堂鼓，只是用更多熱情，想要把所有人拉近這個團體，很感動，看見「他」終於點了點頭，努力有了好的結果，當場真想為她拍手歡呼。她就像芙蓉花，認真地完成使命，更是個心地善良的女孩子，總是在文字裡，寫著自己要變得更好，幫助更多人，一如她的名字，擁有一股強烈的力量，打破黑暗，透出光亮，讓世界增添更多美麗。

★風暖江鴻海燕，雨晴簷鵲林鳩。一段青山顏色，不隨江水俱流。
奉恩學習專注，對字極有感覺，在還沒有講解詩的情況下，精準捕捉詩中畫面，他畫出的朱熹〈觀書有感〉，有太陽、白雲，底下是一座方正的池塘，裡面映照出天上的世界，旁邊有泉水不斷湧入，實在很厲害。他總是笑笑的，一次下課問他，明明有看見他複習哲理詩，為什麼上課抽背會不出來，他的回答竟是：「那時不想背。」這樣的回答，讓我見識到他極有個性的一面。還好大家一起討論、合作背詩時，他都積極參與，很有團體感。最後一堂他寫下，感謝老師教他說好話、負責任、團體感，希望他可以一直帶著這份禮物快樂地長大。

★我有明珠一顆，久被塵勞封鎖。今朝塵盡光生，照破山河萬朵。
這是對元瀚的期許。一次在捕捉四季的練習，他畫的冬天是太陽公公圍上圍巾，生動地表現出寒冷的程度，讓我很驚喜，可惜當天的文字還是寫得少少的，問他原因，他回答對秋天沒什麼印象，決定帶他到中庭走走，他卻怎麼也不肯，只好條件交換，他必須說出三個秋天特色，我才要打消念頭，事實證明，他是可以做到的。希望元瀚對自己多一點信心，更大膽地下筆，更勇敢地表達想法，讓別人有更多機會可以認識他的特別。

★千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
記得一次團體接龍複習整本哲理詩，限時五分鐘，由他們自己分配決定。輪到芝生，他立刻回答「還沒背好」，要求他再認真想想，果然慢慢勾起記憶。越到後面難度越高，負責的同學背不出來，其他同學也幾乎不熟的狀況，當我要宣布挑戰失敗時，是他努力堅持，最後想出答案。芝生是個聰明的孩子，只是有時太過輕易放棄，所以期許他面對任何事情，都要盡力解決，留下美好的故事讓別人訴說。