「在別人眼裡，屬於我的演技，對我來說反倒是想要歸返的本質；在別人眼裡，屬於我的天份，才是我的演技。」－－三島由紀夫

羽豔老師感動分享：

（羽豔先在白板上畫上兩個圖案，邊畫邊向秋芳老師申訴，她原本要講的是很成熟的議題，但是我和雯婷一看見，都不約而同地表示，她實在很適合教基礎班，秋芳老師一開始沒多大反應，一聽到她公布是上海世界博覽會的標誌與吉祥物，立刻大笑不止，所以真的不是只有我們兩個「不識貨」嘛！即使她一再強調畫得真的很像，仍然無法關掉背景音樂－－大笑聲。）

「世」一開始在創立的時候，第一個強調的是一定要用綠色，因為綠色象徵我們所有的人都會回歸到的最原始狀況，接著它畫的是三個人手搭著肩在一起，不過我今天畫的跟昨天畫的不太一樣，中間這個人變得很大。

這三個人代表的是你、我、他，剛開始只有我和雯婷兩個人，我們在很短的時間內要消化、吸收，在我對雯婷說我們試教絕對不要是「生豬肉」時，她說：「我們的時間夠嗎？」我自己也覺得很慌亂，也懷疑自己做得到嗎？但是又覺得要做就做吧！而且要做得好一點。

剛開始自己一個人準備的時候很慌，後來跟雯婷一起討論的時候，想法慢慢成形，對接暑期班也擁有更多的自信，尤其這一期的課程讓我們感受到世界好大，就像他們手中的這顆球，你要拋多高、拋多低都可以。剛開始是我和雯婷在互拋球，覺得非常地有趣；討論的過程非常快，六堂課花將近兩個小時的時間就解決了，那邊有問題，我們就來試教。

剛開始她講她的，我講我的，速度很快，等到各自上台，我很感謝秀芝對我們這次試教的參與，她就像中間這個人，把我們全部搭在一起。

  
而今天中間這個人又變得更大，因為秋芳老師也加進來。我們這次期初考的目的是，至少可以讓老師安心，但是看到我們仍然有兩個×的時候，心裡有點遺憾，其實我們可以做得更好。但值得珍惜的是，在你、我、他搭在一起的過程，球真的可以再拋得更高一點，這次的暑期課程也會教得更順利。

至於底下是吉祥物海寶，海寶是藍色的，是台灣人設計的，四面環海，代表著只要我們珍惜，身邊的每一個人事物，都是寶物。這次的備課我真的體會到處處都是寶物的感覺。

而羽艷老師區別出的期初考差異從知識、能力、態度三方面來談：
一、知識：
之前的備課準備是，我只抓重點，只講我自己想要講的，但是常常重點抓得不對，上次期初考出現好幾個×，我自己也一頭霧水；但是在這次看教案的時候，我的消化速度變得很快，我想是因為我抓重點抓得更精準了，因為很快找到重點，就可以很快掌握這堂課的架構。之前會慌，會想照著教案一條一條準備下來，那是因為我們自己找不到重點，既然現在找到重點，接著就可以上自己喜歡的材料，多快樂啊！

二、能力：
收集資料的速度也變快了，以前一堂課我可以一次塞入四、五個我喜歡的內容，統整能力很弱；這次我只想著要放入一個就夠了，於是提升了我的統整能力。

三、態度：
我太過「自我感覺良好」（老師附議，羽豔已經預告很多次：「我們很熟，沒有生豬肉。」所以做餐時，會唱〈菊花台〉。）所以一開始在討論教案的時候，因為「自我感覺良好」，所以我覺得我們設計的每一堂課都很好玩。

昨天回家做整理的時候，我就想到「椪風茶」和「東方美人茶」，這個故事我很喜歡，可是這學期的課程內容太多放不進，一想到這次可以用到我就很興奮，所以今天試教的內容跟昨天都不一樣，因為我重新整理。當「椪風茶」一出現，我就覺得完美，因為「自我感覺良好」。

但是自我感覺太良好的時候，就會忽略了其他更重要的點，昨天我介紹博物館的細節反而比較生動，從遊樂場開始其實是有趣的，結果因為「椪風茶」，其他有趣的點都不見了。
這也是我透過今天從試教得到的深刻體悟：我們可以感覺良好，但投入其中就好，「自我」一定要拿掉，這樣才能看得更周全。

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「失敗才是人生中最自由的經驗。」──J.K.羅琳

雯婷老師則是從《向有光的地方走去》裡劉晴逸的四個標題開始談起：
一、若不堪憂：
心情很緊張，時間根本不夠，尤其是字寫課更沒把握，直到今天踏進教室，一路都是「若不堪憂」的心情。

二、楊柳樓台：
很意外地，我的第一堂課竟然過了，心情開始像爬階梯越爬越高，因為「楊柳樓台」，第二堂課老師也說教得很好。

三、漏雨蒼苔：
但別忘了，爬得越高摔得越快，沒有小心謹慎到最後一刻，但即使已經遇到「漏雨蒼苔」，下午還是得上課，還是得展現出力量。

四、著手成春：
最後一堂課還是表現不好，進入冬天，但是卻可以蘊養能量，「冬天來了，春天還會遠嗎？」
最後還是要向有光的地方走去。

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「如果我們不終結戰爭，戰爭將會終結我們。」——H.G.威爾斯

我比較這次的期初考差異是：
一、創造力：
兩位老師充滿教學熱情與活水，對教案很有自己的詮釋。

二、研究力：
善於收集、統整資料，尤其是羽豔，在進階班第五堂課，由上海世界博覽會帶到來自玉山的合唱團，再縮小到期中小小的生命故事，不僅層次分明，而且極為感人，讓我很佩服，在時間如此緊密壓縮的情況下，還能如此完整呈現一堂課。

三、執行力：
在這樣短促的時間，只看見她們全力以赴，認真做到最好。當雯婷試教進階班第四堂，需要大幅調整，忍不住擔心地問她：「這樣來得及嗎？」她一秒鐘也沒有猶豫地回答：「還是得做啊！就是有問題。」

如果我之前拚命熬夜準備，態度是一百分，我會說這兩個新老師值得兩百分，甚至更多。還記得以前期初考現場，大家面色凝重，食不下嚥，在聆聽試教時，也會因擔心自己的試教，無法專注。而新老師們，休息時間在小圓桌的表現一如平常，還可以說說笑笑，要不是因為要「備戰」，要求自己不能吃太飽，不然雯婷是還有「戰鬥力」的呢！

而在試教時，她們不僅全神專注，還能為對方提出有效建議，讓我見識到兩位老師的能量飽滿，真的超前之前的我們很多。

我很高興也很榮幸可以參與這次的期初考，尤其因為看見她們的全心全意，努力付出，讓我很感動，其中還出現很多笑點，讓我深刻體會到，「和大家一起笑的感覺，真好！」我也決定要伸出手，就像羽豔畫的上海世界博覽會的標誌，大家一起手搭著肩，一起向前進。

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「冬天來了，春天還會遠嗎？」──雪萊

秋芳老師總評；

秋芳老師認為這次的期初考比預期中的好，雖然羽豔老師一再預告「沒有生豬肉」，但她的心態仍然知道雯婷和羽豔是新老師，仍然知道她們準備的時間非常地短，這些她心裡都有準備，所以她早上出發的時候，雖然有點高興，但是也不敢抱太大的期望。可是平心說，新老師們的表現比她想像中的好很多。

新老師會覺得兩個×很嚴重，她不會覺得很嚴重，因為她可以感受到羽豔準備得很認真，她只是觀念不清楚，「繞口令」我們看不見，雖然羽豔覺得這很簡單，她沒有理解對孩子來說，他們看不見畫面，會進入得很辛苦，因為老師知道她準備得很充足，所以對於打一個×這個結果，並不會覺得怎麼樣。

雯婷被打一個×，老師也覺得她把它講得很簡單，我們應該可以徹底解決準備第六堂課的問題，那這就是期初考的價值。她覺得這些都很好玩，而且我們確實趁這次期初考釐清問題。

她反而對有兩個○出現，很驚喜：尤其對雯婷的一個○，她的創作坊守則界定很驚豔，深覺得我們創作坊很幸運，挖到一顆寶石；至於得兩個△，她可以理解，而兩個×是這次期初考的價值。

所以秋芳老師覺得這次期初考試很美好的，大家都很努力，成果也很豐碩。