家庭教育工作者應具備所謂的:專業敏感度

其來自對身為人的意義及人際之間的互動意義之理解

當意義被深入理解並產生洞察力時 專業人員及教育對象雙方可從中獲利

也可了解意義內涵而改善互動關係

最近終於在教學上有得心應手感

因此偶爾課堂上我會開自己或學生們小玩笑　

讓上課氣氛更為融洽

上禮拜 小論沒帶課本 我要她跟隔壁的小濡一起看

突然小憲舉手打小報告: 老師 小瀚說  他們坐在一起所以是夫妻!

我走進小瀚 睜大眼睛看著他: 啊! 坐在一起就是夫妻哪!

接著 我低身趨近他　:這下子 我們也是夫妻了! 你知道我等這天很久了嗎?

頓時 全班哄堂大笑~ 

小瀚不好意思跟著笑了 

我不懷好意笑著:你知道當我的老公要做什麼嗎?       　　　要賺錢給我花耶!

我瞇著眼盯著他: 話是不能亂說　　  知道嗎!  　　　老師等你長大喔...　呵呵

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隔了幾天　

課堂上小偉依舊像過去一般　心不知飛往那兒

我自以為幽默地說：　小偉你在想女朋友啊？

他皺著眉說：我又沒有　

我心想：引起了他的注意　可是他不高興了　

自以為是的想彌補過錯我又補了一句：還是　在想媽媽？　

這時他的臉露出些微的怒氣：我又沒有　

接著眼淚撲簌簌地流下來...

我開始慌了　趕緊當場道歉　下了課又把小偉叫來安慰一番

他笑了　嘟著嘴說：我就是不喜歡人家開我玩笑

星期六半夜　頓悟打醒了我

猛然想起弱勢學生調查表裡　

他的名字出現在隔代教養及單親欄位裡　

我生氣自己的健忘及敏感度不夠！　

他哭　該是我提到他真的很想念的媽媽吧！

教導孩子方法很多　我正努力地學　

只希望好幾年過後　這份熱情依舊