◎為幫助學童提升語文能力，小兵廣邀作家提供經典散文故事或得獎作品
◎逐字精修，希望達到故事好看、情感深刻、文句經典，值得背誦的目標。
◎每個篇章前有賞析導讀，提醒小朋友故事精華所在；篇章後有思考習作題目，幫助學童提升語文能力。
◆14.8X21cm 單色平裝書224頁 ◆作者／編者：可白/著；徐建國/圖
◆出版社：小兵
◆ISBN／條碼：9789578624702 220187220187220187 ★陳國政散文首獎
★柔蘭文學獎
★臺北縣滿天星閱讀計畫推薦 為幫助學童提升語文能力，小兵廣邀作家提供經典散文故事或得獎作品，逐字精修，希望達到故事好看、情感深刻、文句經典，值得背誦的目標。參與作家包括鄭宗弦、王文華等名家近二十人，作品包含陳國政散文獎、大墩文學獎、蘭陽文學獎、柔蘭文學獎等作品十餘件。每個篇章前有賞析導讀，提醒小朋友故事精華所在；篇章後有思考習作題目，幫助學童提升語文能力。 出版者的話──小兵出版社總編輯可白 最近常常聽到家長和老師憂心忡忡的說：我們的孩子語文能力越來越差，該怎麼挽救？聯考加考作文，真的就可以提升孩子的語文能力嗎？
「加考作文」是教育部的「德政」，不管是否能做得公平，不管會不會增加學生負擔，至少，它會讓大家回頭正視這個問題。
不過，該怎麼提升學生的語文能力呢？小學時候，我閱讀的是「包油條的報紙」，一家傳過一家的「東方少年」，還有爸爸書架上的「章回小說」、字體像螞蟻一樣小的翻譯小說「基度山恩仇記」「簡愛」.....應該說，有「字」可以看就很高興了，根本沒有選擇的餘地。而現在，我看見許多高年級學生的家長在選購書籍時，面對滿坑滿谷的「兒童讀物」，仍然精挑細選的以「有注音」、「有彩色插圖」為優先考量。
這些年來，我參與民間版國小國語教科書編輯時，是多麼的戒慎恐懼。所有的編輯委員都知道，編課本不但生字量不能過多，連安插內容較深的課文，也經常被審查委員以「學生無法體會」為由，要求「抽換」。
我覺得如果說學生語文能力真的越來越差，那麼，除了是受「多元化媒體充斥」的自然影響外，學者與家長太認真去「劃分兒童的程度」，再依照程度「餵食」也必然是原因之一，因為過於細分，反而會限制有能力孩子「閱讀升級」的速度，壓抑他們語文能力的自然成長。
於是，我的勇氣又來了！小兵編輯群廣發戰帖給作家朋友，說小兵想要出版向來被視為「票房毒藥」的「兒童散文」了。小兵要出版「故事好看、文句經典」的散文給小讀者，還要他們認真閱讀，向家長，向學者證明他們的程度遠比大人的想像要好。
小兵的作家朋友聽了都很高興，紛紛把壓箱寶貝拿出來。大家討論出共同的理想是「故事要好看，這樣孩子才喜歡看」，「情感要深刻，以感動孩子為目標」，「文句要經典，經典到值得背誦。」
這真是很偉大困難的理想，但是作家朋友們都覺得「值得一試」，於是開始逐字逐句認真修改自己的作品，即使是已經得到散文大獎的作品，還是一遍又一遍的精修，修完還到處給人試讀，直到大家都滿意為止。 
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