(本篇文章將同步置於戴然傳播天堂網站學長姐建議的地方)

前言

各位學弟妹大家好！

　去年此時，我正如同各位一樣，對於自己的未來茫然無所知，也對於研究所充滿著期待與想像，一心希望能夠考取研究所，獲得更多教育資本的機會。我能體會各位的心境，在此，也願意提供一些經驗與想法，給各位學弟妹做參考。

　在準備考試的期間，由於我本身大一大二時的成績不盡理想（許多學校在報名時已經限制大學成績的門檻，以及在口試面試時老師們對於成績可能的要求），在準備研究所考試的時候，一度想放棄研究所甄試這條路。不過，由於有幾所學校並沒有這些門檻，所以我也抱著姑且一試的心情，選定了幾間我真的想念的研究所投考之。所以，在這裡也先告訴各位，不要因為總成績稍差，就放棄了一個可以入學的管道。如果你真的有心進入研究所學習，就讀大學時也在研究上或實務上有一些很好的表現，或是時常投書報章雜誌與媒體機構獲得刊登等，不需要怕不可能，放手一搏試試看，說不定也許就有機會上榜。

　不過，也在這裡先強調，碩士班甄試只是入學的其中一種管道，在整體的準備上，仍要以四月的一般入學考試「為主」，不要因為準備甄試而顧此失彼，到頭來可能會是兩頭空而得不償失。也不要因為某所（些）學校的甄試考不順利，而影響了自己準備其它學校甄試考試，以及一般研究所入學考的進度與心情，甚至因此而無心考試放棄機會，這都是需要去注意的，稍後會對這些作深入說明。

　以下是我的經驗分享與心路歷程。


讀書方法

1. 有關傳理與新聞學（橫向閱讀，觀點的整理與比較）

此方法，乃為師大大傳所陳炳宏老師所傳授之讀書方法。

　當我們在念傳播理論的時候，我們都知道市面上有很多個不同版本的傳播理論教科書。而每一個版本，其內容都有所差異，而且關注的焦點與方向都不盡相同，也因此，當我們在讀傳播理論的時候，都會因為沒有所謂的標準教材而備感艱辛。也因此，我們可以以橫向閱讀方式，閱讀傳播理論。

　如何橫向閱讀？橫向閱讀並不是要你一本一本傳播理論，從頭到尾讀完它。而是，當你在閱讀某一個理論或章節的時候，同時翻閱不同版本的傳播理論，翻看各不同版本中，對於該理論章節論述解釋的異與同做比較分析，並且筆記紀錄之。舉例，當你在閱讀傳播效果萬能論（或稱魔彈論、皮下注射理論）時，同時翻閱McQuail版、翁秀琪版、林東泰版、羅世宏版、李金銓版、楊志宏版等［註］「傳播理論」，比較各版其中對於傳播效果萬能論的論述與解釋。第一次粗略翻閱，第二次細讀各版，第三次比較分析各版異同並且做之以筆記，第四次閱讀並且徹底了解該章節該理論的假設、定義、批評等，第五次熟記之。

　也因此，橫向閱讀即以同一章節理論不同版本比較閱讀而稱呼之。其優點，在於可以了解各版本傳播理論對於同一個理論章節的解釋與分析其間差異，此對於各位在答題的分析能力與深度上，有明顯的幫助，而且，此方法又可以幫助你同時記憶各版本對於同一理論的定義，一舉數得。只是，此方法較為耗費時間，並且要花心力在重複閱讀身上，大多數人會快速失去耐性，而且感到壓力繁重。

　另外，每個版本的教科書必定有其遺漏的理論，此方法可以補足各個版本的傳播理論教科書間的不足與遺缺，不會因為只讀某一版本的傳理，而失去了了解其他並沒有在該本書中提到（或者只有約略帶過）的理論的機會。

［註］閱讀傳播理論，有幾本「必備」的傳播理論教科書，以下為其書目清單：
(1)翁秀琪－大眾傳播理論與實証　　　　　　　　　　　三民書局
(2)羅世宏譯(Tankard)－傳播理論：起源、方法與應用　　 五南出版社
(3)李金銓－大眾傳播理論　　　　　　　　　　　　　　三民書局
(4)林東泰－大眾傳播理論　　　　　　　　　　　　　　師大書苑
(5)陳芸芸等譯(Denis McQuail)－特新大眾傳播理論　　　 韋伯出版社
(6)程之行譯 (Littlejohn)─傳播理論　　　　　　　　　　 遠流出版社
(7)翁秀琪主編－台灣傳播學的想像(上下冊)　　　　　　 巨流出版社
(8)楊志弘等譯－大眾傳播理論 基礎、發展與未來　　　 華泰出版社

不必然必備
張錦華－傳播批判理論

2. 有關傳播(社會現象)問題分析（筆耕筆耕再筆耕）

　新聞傳播所的筆試，尤其是傳播（社會）問題分析這一個考科，由於沒有所謂的教科書與可供依循的準備方法，也因此，常常令準備考試的學生感到頭痛萬分。傳播問題分析這科，老師要考你的，不外乎是你的立論與分析能力（類似社論短評投書）、對於新聞社會時事與傳播議題的認知了解與敏感度，以及對於理論的了解與應用的能力。從這一科的考試，就能看的出來你是否適合成為一個「傳播」研究所的研究生。

　如同戴然在課堂上所告訴各位的，「筆耕」是很重要的！筆耕，顧名思義就是要大家勤於寫作、勤於思考。面對這一科，各位要做到的，是大量且廣泛，並且長期的閱讀報章雜誌，勤於剪報，並且勤於針對各位所看到的社會重大議題或者傳播議題，向各大報章雜誌或網站投書投稿。各位甚至可以訂閱傳學鬥電子報、媒觀電子報，常逛媒體改造學社、媒體小舖等，看看老師與研究生們如何對於社會與傳播議題作深入的論述分析，並且學習之。

　以我而言，在準備考試的這段時間，就經常投書《目擊者》、《新新聞》、《中國時報》、《聯合報》，以及《傳學鬥電子報》，並獲刊登。

　在寫作的同時，它會觸發你的思考，促使你思考如何論述文章、如何關注議題，並且使你更上一層樓，它亦能使你在答題時，了解老師們要問什麼，而你們要如何答題才能得心應手。傳社問這科任何一個題目都沒有所謂的標準答案，它只有問你如何去思考，也因此，平時的閱讀、剪報、各種議題的資料收集，都要去下工夫，而最最重要的，就是要去「筆耕」，切記！切記！

3. 論文與參考資料（前人種樹後人乘涼）

　研究生的碩論、老師們的升等論文與著作、各大組織學會與學校研討會論文、各大社會學與傳播領域相關期刊論文、老師們的國科會計劃與研究專長領域、各大相關議題報章雜誌剪報與評論，都是準備研究所考試，以及考上後，研究生生涯中重要的閱讀資料，因此，各位要努力的去收集你所要了解的議題的相關資料，此能幫助你對於理論的吸收，以及相關議題的了解，並且，亦提供了未來研究所口試面試時撰寫研究計劃的泉源。

如何閱讀論文？

　就一個考生而言，如果是因準備考題而閱讀論文，則閱讀的重點在於論文中文獻探討（也就是理論的整理）的部分，而結論與動機則為次要。文獻探討因為已經將理論整理過，也因此，提供了一個傳播理論閱讀與整理的材料。而動機，則為該論文的原始出發點，此可了解研究者如何去思考與提出問題，以及其試圖找出解決問題方法的方式。結論，則是提供考生一個解決問題的通則與方法，歸納其建議，整理後便可成為自己的一套知識與答題架構。

　其實，最重要的在於如何整理這些資料。一旦獲得了資料，而不去閱讀與整理，那與其如此，不如專心閱讀教科書即可。這是我的一些建議！


如何組讀書會

　考研究所的過程中，讓我得到最大的經驗，就是如何搞讀書會！雖然到最後考試前痛苦煎熬的日子，許多其他讀書會逐漸分崩離析的情況下，本人的讀書會還能持續集會，這或許是真是令人安慰的吧？你會說我考試不好好準備，居然把心放在搞讀書會上，這樣行嗎？當然，讀書會辦的好則可對考試有一定的加分效果！

　說到讀書會的心得，我個人是認為要讓讀書會的成員有個共識與目標。每個星期照著大家有共識的的進度走，在相互分享閱讀心得、彼此勉勵相互鼓勵的提攜下，使讀書會成員產生凝固的向心力！所以，讓成員知道他的讀書會要做什麼？他能得到什麼？是維持讀書會很重要的關鍵！而且每一次的集會都必須要有明確的進度，不能讓成員有毫無目的的感受，這樣才能使讀書會發揮其功能而且常保討論的氣氛。

　就先說我怎麼安排讀書會吧，其實也得謝謝那幾位尊重我安排讀書會進度的這群可愛的同學們（其實讀書會的成功也必須建立在成員彼此的包容與尊重上，自然在互信的基礎上很快就能建立）！首先是讀書會要定出一套遠程計畫，將讀書會成立到考試前分成幾個階段，而定清楚這幾個階段所要完成的工作是什麼！在來就是依計畫，安排每週所必須執行的進度並且安排值星讓大家可依自己所重視的重點安排讀書的書目！以下是我的安排方式，提供大家做參考：

　（一）讀書會人數以五人一組為最佳，此既可在考試時多多比較，也可在閱讀分享上同時有較多元的書目閱讀！
　
　（二）遠程目標分兩階段。從9月初至12月底為閱讀分享期。此期每週一主題，列出以此主題所撰寫之不同書籍，讓每位讀書會成員選擇其中一本閱讀，並且在下次開會時分享其閱讀心得；同時，此時期每週必須開始練習論述的能力，因此每週出一題每週一問，讓成員在該週內對此題作資料整理以及寫作，並於下週後與讀書心得一同分享予其他成員！

　12月底至3月初為考試準備期。此期開始每週練習考古題，由原先一週一題逐漸增加至每週考滿100分鐘。每次考試後，成員立即相互討論彼此寫作方式，爾後考題交由老師訂正，以求成員自己對考題答案的完整度與豐富度。

　（三）資料與資訊分享：從讀書會開始到結束，每週都必須要有值星或日每個成員分享她們所蒐集之資料！蒐集之資料包括每日報紙之民意論壇、專家評論、社論以及重要新聞報導、新聞分析、新聞辭典等，還有一些對於傳播與政治或社會有所評論之雜誌、電子報、學術期刊及網頁資料，另外也須注意重要的研討會時間及其內容，安排成員前往聆聽與索取論文資料。

　（四）如果可以，安排一位指導老師從旁協助以及指導同學的讀書會，以免無法抓住讀書會重心，以及在分享理論觀點時因為不理解而造成之誤解。

以下，則是更精確之讀書會規劃時間表：

１. ７∼１０月　議題式閱讀：

　以每兩週輪一次值日生，值日生負責提出一個有關某一傳播相關議題（比如全球化或消費，流行文化等)提出該議題之相關書籍，分配給每位同學各閱讀一本，兩週後請毎位同學導讀他所讀之書籍並寫出該書書摘與大綱印給其他同學。

2.７∼１１月　　閱讀傳理教科書：

　依照戴然暑期班傳播理論的進度，大致跟著戴然的教學進度閱讀傳播理論教科書，所以希望大家都有幾本市面上以有的傳理教科書。另外，每週的進度可依照讀書方法來進行。

３.９∼１２月　每週一問：

　自９月起，開始進行每週一問的出題！每週一位值日生，由值日生出題，隔週交出每週一問所寫之答案，並且交給戴然老師改，在戴然改好後收回並分享其寫作之內容。（戴然開始出題時，則可寫戴然之題目。）

４.９月以後　解釋名詞收集與查找：

　９月以後，每週一值日生，由值日生出解釋名詞題給每一位同學，由每一位同學查找名詞之意思！並且在隔週後交出分享之！

５.研討會或平時剪報、網路資料，論文資料等分享：

　讀書會的資訊分享是很重要的，因此，可以安排讀書會成員，對於特定報章雜誌或是期刊論文，做剪報與蒐集資料的任務。

６.12月到考前　每週考古題模擬考：

　１２月開始到１月中，先每次考１題至２題，每題配分多少就考多久。考完後先分享自己的考題內容，再交給老師改，１月以後，每週考滿100分鐘，考完後相互分享考題寫作內容，再交給老師改。

　以上這些，是我的讀書會做的到的部分，但是我覺得可能還不夠，還有社會學與英文等其他科目需要讀書會鞭策。英文我有提議：每週1位值日生，值日生工作是每週找一篇新聞英文，由值日生負責找出該篇新聞英文之單字，在隔週的讀書會上，分發給每一位讀書會成員自己所查好的新聞英文單字與解釋，在下次會中翻譯並解說該篇新聞英文給大家（這是我大學時新聞英文老師的上課方式）。

　雖然如此，以上方案依然可以取捨之，不一定歸讀書會全部都能做到以及做好，也不一定每個讀書會都有相同的需求，學弟妹們可以斟酌參考之。

p.s.關於每週讀書會詳細進度安排，可參考我的blog（http://www.wretch.cc/blog/attemborough）其中「研究所考試讀書會」的文章分類。

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