一、前言

我們一生花了許多時間在學校學習，學校就像孩子們第二個家!為孩子找到一個好學校是家長們最大的心願，而要如何以簡單快速並有系統的評估什麼是好學校的條件呢?全國幼教資訊網提供一個簡單又清楚的評量，提供家長、教師們一個參考!現在就讓我們一起來看看!

二、評量系統

為嬰幼兒選擇優質的園所可以由以下六大指標來診斷：

■ 選擇合法立案的幼稚園

如果幼稚園未立案，表示該園所的消防與公安設施與老師的資格，可能都不符合政府規定，會危害孩子的身心健康與安全，家長必須特別留意。
除了公立幼稚園是合法立案的幼稚園之外，如何判斷私立幼稚園也是合法立案的呢？
1. 幼稚園有張貼出各縣市教育局的立案核准證書，不過家長需要特別留意證書上是否有塗改、不符或是借用的情形。
2. 招牌上要有「XX縣市教X字第XX號」。如果招牌上是使用「國際學校」、「雙語學校」、「全美語幼兒學校」的名稱，這類機構可能不是「幼稚園」，而是未立案的機構或是立案的「補習班」，家長千萬不要被誤導。

合格立案 過關了嗎？
□ 娃娃車、招牌上應有教育局核准立案的幼稚園名稱與證書字號。
□ 娃娃車、招牌的名稱是「○○幼稚園」，而不是「國際學校」、「雙語學校」、「全美語幼兒學校」。
□ 幼稚園實際地址、樓層與立案證書的地址相符合。
□ 每班幼兒不得超過30人，並設置教師2人，師生比例低於1：15或2：30。
□ 老師都是大專校院幼兒教育科系畢業，具有合格幼稚園教師證書。
□ 各項收、退費標準符合各縣市政府教育局規定。

■ 選擇評鑑績優的幼稚園
到94年度為止，各縣市教育局都曾經評鑑過該地區的所有立案幼稚園，其中約有五分之一會獲得績優。這是目前較為客觀、有公信力的評鑑資料，評鑑結果代表該幼稚園的辦學品質，可提供家長作為選擇優質幼稚園的參考。
另外，家長應確認幼稚園的評鑑績優獎牌上，標示是由教育部或各縣市政府教育局所頒發，而非其他民間團體。

■ 選擇環境安全的幼稚園
幼稚園的安全與否，是所有家長最關心的問題，可是要達到怎樣的標準才算是環境安全的幼稚園呢？
參觀幼稚園時，家長應該觀察周邊環境是否緊鄰馬路，有沒有潛在的危險，而園裡的「消防設備」、「遊戲場」及「幼童專用車」是否符合安全規定。
安全 過關了嗎？

環境安全
□ 建築物堅固安全，無傾斜、裂縫等現象。
□ 幼兒活動範圍以 1~3 樓為限，未使用地下室。
□ 樓梯有防滑措施，並設有安全網。
□ 有防火巷、逃生路線與標誌。
□ 瓦斯管線、電線、電器等擺設遠離火源與幼兒可及的地方。
□ 地面無凹洞凸起，室外場地排水良好。
□ 戶外遊戲設施之間保持安全距離，並有定期保養。

行車安全
□ 車頂為綠色、車身為黃色、紅色相間之倒三角形標誌、斜紋。
□ 車身標示園所名稱、立案字號、車號、乘車人數。
□ 車內備有幼童專用座椅，保養良好。
□ 司機持有駕照、年齡未過60歲，有隨車人員跟送。
□ 孩子上下學，每次搭車時間不超過30分鐘。

門禁安全
□ 園所設置警衛或採取門禁管理措施。
□ 園所有完整接送辦法。
□ 幼兒每日出缺席記錄完整。

■ 選擇健康衛生的幼稚園
根據董氏基金會民國95年的調查，發現近八成的幼稚園，在一週五天中，有三天提供高油、高糖、高鹽烹煮的餐點，不利於孩子的身體健康。所以，家長應該對幼稚園所提供的餐點嚴格把關，讓孩子能夠獲取均衡的營養，健康又充滿活力地學習。
另外，幼兒的抵抗力較弱，容易被傳染病感染，因此，幼稚園環境的通風情形與定期消毒非常重要。家長可以詢問園所負責人與老師，當園內幼兒罹患傳染病時，是否會立即隔離（到醫務室休息），或請家長帶回家休息，以避免留在園內傳染給其他孩子。
健康衛生 過關了嗎？

環境及個人衛生
□ 全園清潔、通風，定期進行消毒。
□ 隔音設備好，室內外不會相互干擾。
□ 日光燈採雙管，採光及照明設備良好。
□ 玩具設備、地毯及地板整潔、衛生。
□ 廁所無臭味、排水流通，且方便幼兒使用。
□ 寢室與幼兒活動空間無異味。
□ 幼兒個人的餐具杯子、毛巾牙刷及寢具，皆分開擺放。
餐飲衛生
□ 飲用水清潔衛生，若是使用飲水機應有定期檢查紀錄。
□ 幼兒餐點製作以園內自製為原則。
□ 餐點表的設計符合營養、衛生、均衡的原則，少油、少鹽、少糖，每日並有提供新鮮的蔬果。
□ 廚工有配戴帽子、口罩。
疾病預防與照顧
□ 有隔離的保健空間或保健室，讓幼兒可以休息。
□ 有足夠並具安全時效的醫療急救用品。
□ 定期協助進行幼兒健康檢查，並通知家長檢查結果。
□ 對於傳染病及意外事件的處理，訂有基本作業流程。
□ 園內飼養動物的場所衛生安全。

■ 選擇專業合格的老師
幼稚園教保品質的好壞，最重要的關鍵是在於每天跟孩子相處的老師，而老師的好壞，除了愛心、耐心之外，最重要的是必須具備專業素養，合格的幼稚園老師必須是大專校院科幼兒教育相關科系畢業，且領有幼稚園教師證。
家長到園內參觀時，應該仔細觀察園內老師與幼兒的互動情形，嘗試瞭解老師本身對幼兒教育的理念，及對課程的看法。
老師 過關了嗎？

師生互動
□ 老師樂於親近孩子，有親和力且情緒穩定，經常
對孩子微笑、蹲下傾聽孩子、擁抱、輕拍。
□ 老師能聆聽孩子的話語，尊重並充滿興趣地回應。
□ 老師能欣賞孩子的優點，常以具體的讚美鼓勵孩子的
正面行為。
□ 老師對於孩子的情緒變化敏感，能同理、接納孩子的
情緒。例如：你現在一定很傷心，才會哭得這麼大聲。
（負面不當的反應是：你不許哭，聽到沒有？）
□ 老師能從容平和地處理孩子的過失或紛爭。
（不以打罵處罰的方式來處理孩子不良行為。）
□ 老師能尊重個別差異，接納孩子有不同的能力與學習步調。
□ 老師會鼓勵孩子表達自己的經驗、想法與感受。

親師交流
□ 老師樂意與家長談論孩子在校的行為表現，並提供如何引導孩子正向學習的方式
□ 園所有提供多元的親師溝通管道及教養新知，如：教室佈告欄、聯絡簿、親職手冊、舉辦親師座談會。
□ 園所有規劃家長可參與的教保活動，如：到校觀察教室教學、參與戶外教學、帶領晨間說故事活動等。

■ 選擇遊戲學習的快樂園地
六歲以下的幼兒注意力集中的時間短暫，好奇心強、探索力高，而且大小肌肉需要多多活動，所以幼稚園每天的課程，應該有安排室內外的自由遊戲與小組活動的時間，且多提供孩子親身體驗、動腦思考及動手操作的機會，避免整天都在室內進行全班性、集體講授、坐在自己位置上做紙筆作業簿的上課方式。

孩子的學習過關了 嗎？

教學情境
□ 教室提供不同區域，讓孩子玩積木、黏土、組合玩具、畫筆、拼圖、繪本等各式玩具、教具。
□ 教具擺放整齊，有清楚標示，方便孩子歸位。
□ 教室布置與課程主題配合，並以展示孩子的作品為主。

課程內容與教學方式
□ 課程主題能與孩子的生活經驗結合。
□ 教學內容有注意到孩子各方面的均衡發展，包含：
身體動作、認知能力、語文溝通、社會互動等。
□ 課程活動能夠考慮幼兒的個別差異，提供多樣性的選擇。
□ 能將美勞、音樂、體能等活動融入在主體課程中，不另外安排才藝課。
□ 以遊戲或活動的方式進行教學，包括室內外活動，及團體、個人與小組的活動。
□ 每天都會安排戶外跑跳運動時間。
□ 會提供孩子許多親身參與及動手操作的機會。
□ 會提供許多實物、標本、照片、幻燈片、圖片、錄影帶、圖書等作說明。
孩子一旦進入新的環境，展開幼稚園生活，一定有些緊張與不適應，因此在孩子入學前，依孩子的特質進行一些準備，對孩子日後進入團體生活會有絕對的助益。

建議家長可以嘗試用下列的方式，幫助孩子建立入學前的心理準備。

※以上資料來源為全國幼教資訊網。

三、評量系統之優缺點

優點：對家長來說，是一個簡單容易的評量方法，有多方面的指標評量。

缺點：有些準則不易看的到，如環境衛生，廚工的清潔措施有否徹底，還有師生互動的實際情況等。

有些園所也許不符合其指標，但仍可能為很好的園所，如它有很大的地下室讓幼兒活動，或者有些園所有他們的理念特色，仍適合發展中的孩子去就讀。

四、結語

幼兒園所是孩子最先接觸的第一個社會系統，其影響的不只是生理發展，還有人際關係的發展技巧，與對成長環境的初步認識，它就像一個小社會，孩子們每天在裡面過著團體生活，學會與人的相處之道，以適應未來的大社會，其重要性不容小覷。然而現在孩子生得少，家長也許願意花大錢選擇昂貴的園所，卻未必能判別其園所有否符合孩子需要及需求，而環境處為較為弱勢的父母，可能對園所的選擇較無重視或缺乏相關資源，如能讓此評量系統更廣泛推廣每個有孩子的家中，對孩子的成長與發展不僅有很大的助益，整個幼教大環境的品質更能向上提升。