嬰幼兒發展與學習評量 第十章出題分析

出題者：9510855 藍詩縈  9510856 潘若綺  9510870曾昱烝 9510863何嘉敏   

共32人答題，未作答者9510865 9510868 9510844 9510877 9510859 9510881。

1.      下列關於標準化測驗的敘述何者為非？

(1)   一個標準化測驗應伴有完善的測驗手冊。

(2)   測驗手冊中應提供有關該測驗的編製過程、樣本、統計資料及信效度等資料。

(3)   擁有標準化程序的測驗，並不一定就是一個標準化測驗。

(4)   所有由坊間測驗出版公司所出版的測驗，都一定為標準化測驗。

Ans：(4) 

詳解：大部分的標準化測驗都是由坊間的測驗出版公司出版及販售，但是，並不

     是所有出版的評量工具都是經過嚴格的測驗標準化程序。

分析：32人答對，答錯0人。答對率100%。

2.      下述不同種類之標準化測驗何者為非？

(1)   成就測驗是測量兒童在學校學到什麼，包括一般或特定領域之學習。

(2)   智力測驗有其一套完善的規則，自成一類並不能算是性向測驗的一種。

(3)   標準化篩檢測驗適用於鑑別一個兒童是否可能有學習或身心障礙的風險。

(4)   診斷性測驗是用來鑑別兒童是否可能具有某些特殊問題。

Ans：(2) 

詳解：性向測驗或能力測驗是用來預測個人在某一訓練領域或職業方面的日後表

     現或成功機率。因而智力測驗也歸類為一種性向測驗。

分析：28人答對，答錯4人。答對率87.5%。

      答錯情形：(1)0人、(3)4人、(4)0人。

3.      有關標準化測驗中相關信效度的名詞解釋下列何者為非？

(1)   內容效度是指測驗內容代表被測驗領域行為樣本的程度。

(2)   效標效度是指一項測驗是否能有效地預測出個人的表現。

(3)   折半信度是將所有的受試者平均分為兩部份，並比較兩邊的相關。

(4)   建構效度著眼於該測驗是否能確實測量它宣稱要測量的理論屬性或特徵。

Ans：(3) 

詳解：折半信度是將所有的測驗題目平均分為兩部份後比較這兩邊的相關。

分析：27人答對，答錯5人。答對率84.4%。

      答錯情形：(1)2人、(2)3人、(4)0人。

4.      下列關於標準化測驗的限制何者為是？

(1)   因為文化上的差異，所以造成標準化測驗無法適用於廣大群眾。

(2)   現在功利主義抬頭，學生為了測驗而學習，因而對教育帶來不當的影響。

(3)   很多測驗所奠基的理論已過時，因而造成技術上及教育上的不合時宜。

(4)   以上皆是

Ans：(4) 

詳解：許多對不合宜評量的批評都把砲口指向標準化測驗，包括測驗本身、測驗

     的過度使用或誤用、無法適用於各種受試人口、及對教育的不當影響。

分析：32人答對，答錯0人。答對率100%。

5.      下列對於「常模參照」與「效標參照」的敘述何者為非？

   (1) 效標參照標準化測驗使用的效標是群體的平均分數。

   (2)「常模參照」與「效標參照」是取決於測驗結果的分析與報告方法。

   (3) 常模參照測驗是將個人的分數和測驗編製時所依據的群體（例如，一般幼稚園幼兒）在此測驗上的平均分數作比較。

   (4) 效標參照測驗可以將某個學生的表現程度和事先訂定的經熟水準作比較。

Ans：(1)

詳解：效標參照標準化測驗使用的效標是表現的標準，而不是群體的平均分數。

分析：26人答對，答錯6人。答對率81. 25%。

      答錯情形：(2) 1人、(3) 2人、(4) 3人。

簡答題：

當一位兒童的智力測驗所測得的結果為IQ=80時，你身為一位教師，你該如何和家長解說此一測驗結果？

Ans：智力測驗IQ=75~ IQ=115都算是在常模之內的範圍，所以不用太擔心

        也有可能是當天有外在的因素影響著孩子，導致分數偏低。

        如果還是很擔心孩子的發展我們可以再做進一步的測驗。