常常收到這一篇文章，雖然它講得不錯，不過小阿土卻有另外一個想法。

老實說，常常看到的文章，就是說外國人有多好又多好，自己老是被批評得一無是處。或許說，看別人的好處，可以提醒自己進步，但是並不一定別人的都是比較好。

就以改考卷這件事來說好了，我們總是習慣從一百分開始往下扣，而西方人卻是以零分為基準。因為我們給予人、事的第一評價都是最好的、最完美的，如果有發現缺點的話，才會扣分。因此有時候一些小小的缺點，有意無意之間也會把它忽略而不會影響到對人完美的評價。

而西方的價值觀，則是把對方當成最差的，當發現做得好，才會加分。一旦做的事不夠令人滿意，則這點小事也會被忽略掉，連及格都構不上。

我們是要引導一個孩子發揮出符合自身特性的潛能，但是也要給他們一個方向，而不是放任他們在黑暗中摸索。

教育的哲學的確不同，但是創造力並不是只能夠看科學這一項目。看我們五千年歷史所發展出來的人文思想，不論是在工藝、藝術、哲學、等等方面，有哪個民族能夠比得上的？又何必因為單一科學的不如人而妄自菲薄？

教育的真正意義是什麼？不要被美國就那麼幾間著名大學院校所迷眩了。去街上買個東西了解一般人的算數能力、去算算他們的幾個地痞流民佔去了多少的街頭？當你在晚上不敢踏出家門散步的時候，就會知道其實我們雖然教育不出最頂尖的科學家，但是每一個人都是哲學家。

再回頭看看這幾年教改的結果，美式教育是好是壞，好好想想吧！

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華人的負面思考


剛收到之前英文老師的來信。這位老師是北歐裔的加拿大金髮辣妹，她的個性很溫和善良體貼，幾乎所有學生都很喜歡她，但是我卻曾經讓她破例小小斥責了一番。

那一天大家考完小考，老師要我們互相交換改考卷。我按照從小到大從學校老師那裡學來的習慣，在錯誤的答案上打X，然後在考卷邊緣寫上-5,-10等字樣，結果被她瞄到了。

她說：「你不可以這樣子。你要用加的，把對的分數一題題加起來。」
我回她：「還不是一樣？而且這樣算快得多啊，幹嘛自找麻煩。」
她說：「完全不一樣。你怎麼可以這樣看人？」

結果我們兩個就僵在那裡好一陣子。但是事後想想，我突然覺得她說得對。我的確不應該這樣看人。

我們華人總習慣從一百分往下扣，然後自以為做事精明。但這背後隱藏的，是整個負面的思考架構。

我們等於是以滿分為基準，然後開始苛責這個人這裡做錯，那裡做不好。但西方人卻是以零分為基準，做對一件事，就給個小小的鼓勵。 這件事對於人格成形過程中的兒童影響更大。

我們是要引導一個孩子發揮出符合自身特性的潛能，還是要用我們事先定好的標準，強迫他樣樣做到？我認為後者在台灣非常普遍。

我想教育哲學的不同，就是造成西方人整體來說比我們創造力更發達的一大原因。

在美國出差的時候，曾經被一個美國老伯糾正英文字的用法。「教一種技能，要用train（訓練）這個字。那絕對不是educate（教育）。educate（教育）真正的意思是引發，是讓一個人尋找到自己的特質，並加以發展。」

希望天下為人父母或師長者都能體會到education（教育）的真義。