2012-09-06 12:00:00Tinkle

傳詩頌情~熱鬧的期初營(上)

  

↑《詩經》裡的〈小雅.采薇〉是這次《詩經選》最長的一首,經過聽寫逐字稿,讓我印象更深刻了。




  每逢秋季班就是讀詩的時期,這次特別的是,我們在「鬼月」讀詩,尤其前一天還是中元節,而且還經歷兩次地震,那時我正和高中同學講電話:「該不會中元普渡地上太熱鬧,地下的也想來參加,結果太激動了才地震?」

這令人忍不住想到《聊齋誌異》的題詩:「料應厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱詩。」其實鬼也是人變的,想想那些在《聊齋誌異》裡的魑魅魍魎,也有深情柔心,與活人無異,《詩經》何嘗不是呢?那人世間的紛紛擾擾、喜怒哀樂,全都濃縮在一個一個的文字裡。

除了特別的時間點,這次除了老師們,還還包括行政---小芳、見習老師---毓庭、工讀生---品心,加入新的活水,頓時熱鬧了起來。

 

一、團隊特質

2010年我們在故事民宿裡發表以「工作人、專業人、文學人、文化人」為主題的演講,展現出每個人不同的生命歷程與特性,秋芳老師再把內容重整,讓新夥伴認識大家,同時也讓我們回顧自己的成長軌跡。

1. 工作人專業人文學人文化人

羽豔:從單純8小時的工作人,在變成專業人之後,除了擴大為24小時,而文學有許多縫隙,將24小時用加法變得更豐富了,然而成為文化人,加法也進化成乘法,有著更多的變化與可能。

依雯:從被困住的工作人,進入創作坊期望成為專業人,卻意外重拾文學人的身分,在穿走過世界花園之後成為了一個文化人。

2.文學人文化人工作人專業人

淑君:淑君和我雖然被歸為同一類,但我們的起點不同,除了時間的早與晚,在態度上我是全面擁抱,而淑君是因不認同而想推翻、想逆轉文學,但我們認識文化的豐沛與多元之後,重新繞了一圈,看到工作上的形形色色,再一點一滴的累積專業。

關於我的話,請看http://mypaper.pchome.com.tw/tinklejam/post/1321686379廬山煙雨浙江潮

3. 文化人工作人專業人文學人

書瑋:人一生下來就是文化人,帶著不同的生活背景,形成各種特色,但我們都有應該要做的事,所以成為工作人是必然的,接著才進一步找出想要做的事,成為了專業人,而書瑋選擇了文學,她所閱讀的量不斷增加,也讀出更多樂趣。

4. 工作人文學人專業人文化人

秋芳:無論是家庭或社會的期待,每個人的背景就是以工作人為主,接著生活中需要一些裝飾,從我們的生命經驗去創造、去累積,讓我們成為一個文學人,但要成為一個專業人,就要把工作和情緒分開,最終成為一個具有包容力的文化人。

 

品心和小芳初次參加期初營,雖然只有一個「自我介紹」的任務,但她們兩個都很緊張,尤其小芳一聽到品心的團隊介紹選材也是「海賊王」,忍不住低聲哀嘆:「跟我一樣,怎麼辦?」台下的小芳如此,但台上的品心卻也沒多輕鬆,一開始戰戰兢兢的上台,還因為白板上的字和秋芳老師「盧」了一下,最後甜甜的說:「老師再重寫的話,手會很痠。」啊~這孩子畢業這麼多年,還是這麼的「創作坊」哪!真不愧是創作坊的孩子,不過她說自己是搞怪的佛朗基,很期待她的「怪」會在創作坊留下更多有趣美好的印記。

即使品心的記憶只是秋芳老師、廠長和當年的「小豔姐姐」(後來才改口叫「羽豔老師」,要養成習慣,哈哈),但很巧妙且恰當的把每個人的特色融入其中,大家特別喜歡其中的幾句話:「文字和生活是我們的海」、「實踐個人與團隊的目標」,就連千陽號,聽來也覺得和「向有光的地方走去」很相符呢!

小芳雖說自己緊張,仍然帶著笑容上台,一開始先說明選材的緣由:海賊王的一句話,引起眾人的追尋風潮,改變了時代,我們的社會也是一樣,每個人追尋的不同,是名、是利、是幸福、是快樂……。

小芳是個細心的人,把許多細節畫面描繪得清清楚楚,加入自己的見解,最有趣的是,廠長仍然脫離不了「聖獸」的形象,配上喬巴這個角色真是太可愛了!而最重要的是,在結尾時,小芳希望大家更認識她,也想透過大家更認識、重整她自己,把夥伴和自己全扣在一起,形成團隊的力量。

 

二、目標價值

「向有光的地方走去」這句話,不但我們一直告訴孩子,同時也告訴自己,無論世界標準如何,唯有看見光,並展開行動,我們才能不斷的走下去,一輩子快樂。而我們靠規範化為實際行動------也是創作坊的幸福三守則:說好話、負責任、團體感,共同打造一個大家都渴望的生活環境。

1.孩子優先:關鍵字在於「優先」,最重要的是了解目標環境、目標對象、目標任務,讓創意和心意都不落空,得到預期中或更大的影響。

2.全方位學習:以書瑋為例,她的「版型學習記」,從工作所需、被提醒學習、找到樂趣到愛上版型,每一階段投入了更多熱情,也解決更多的難題。每個1%的「天才」表露,都需要99%的「奴才」去準備,而「奴才」的養成得回到根本,去體會「雜事裡的智慧」,學會慎終。

3.文學與夢想的交盪:夢想可以很大、很美,但文學會讓我們的生活有了陌生的美感,因為新鮮,激盪出我們的情感,產生共鳴,進一步形成人生的領略。尤其是詩,詩是精緻的語言,我們讀詩,也讓孩子在秋季班讀詩,除了建立孩子的閱讀常模,也讓他們在新學期、新階段,能有豐沛的語感力量,領略及表達深厚的情感。

 

三、環境變動

所有課程的準備,都是由我們觀察到生活環境,選擇最勾動自己、同時也明白這是孩子也共同需要知道的,這樣的熱烈構築成一段又一段的課程。

世界的變化何其多,就連一開始原定的《詩經》講解,都因為「意外」發生-----器材故障無法拍攝,而一挪再挪,變成新人自我介紹優先,依雯更提議:不如一次先講完,再好好「聽課」,不然無法專心,一直想「備課」。

秋芳老師處於失落與震驚之下一度大喊:「難道你不想聽《詩經》嗎?」哎呀~就是因為想專心聽《詩經》,才會這麼說的嘛!

        有一些變動,則是美好的,暑假成為創作坊的「寫書潮」,中壢和新竹兩個教室都在忙著寫書,最厲害的羽豔一口氣連著寫兩本,我們正讚嘆她的無敵,卻在完稿後爆發右手肌腱炎,從一塊薄薄的貼布變一綑紗布。雖然期初營第一天她沒有演講,但她為大家準備了豐富的午餐,而且在小圓桌一邊分享魔法COCO,一面頒發「心肝寶貝獎」給逆轉本性、努力寫童話的依雯,畢竟羽豔本來就擅長寫童話,書瑋習慣用45°去看孩子的世界,相較之下,,相較之下,依雯算是克服千辛萬苦,在她接稿、推翻、重整,一直寫完之後,仍然想寫下一本,這就是全方位學習中所說的「工作、學習、樂趣、愛」的漸進層次呀!

也表現出強烈把孩子當作心肝寶貝的心意。

不過在講述感人的頒獎原因時,羽豔居然忘了「心肝寶貝獎」怎麼來了!我連忙提醒:「我有寫在〈中壢「心」遊記〉裡!」幸好,我們有文字,可以留下記錄,回溯記憶,隨著記錄「心肝寶貝獎」,在文字中,我們的變化,也成為人生中不可磨滅的心肝寶貝。

回顧一下http://mypaper.pchome.com.tw/tinklejam/post/1322946642中壢「心」遊記

        由於課程不斷變動,直到下午兩點多才用餐,我們一度擔心品心會耽擱下一個行程,毓庭也發揮創作坊寶寶精神,提議可以開車送她去會比較快,沒想到品心是個小鳥胃,一下就吃飽了,不過她到底是真的胃口小,還是趕時間呢?令人有些疑慮哪!最後看她帶著笑容與我們揮手道別,不疾不徐的走出雕花大門,才稍稍放心。

待品心離去,我們又持續研習,不斷的輪番上陣,結束時竟已晚上十點多了,由於時間已晚,這時毓庭又提議要送老師們回家,只能說創作坊的孩子都好乖,雖然最終羽豔還是考量時間和安全因素而叫了計程車,但是這樣好的心意,在這一天的ending,增添了一份溫暖與芬芳,這也展現出,創作坊精神在面對變動不只向有光的地方走去,還創造光點,不斷發光發熱……。

小蟹子 2012-09-06 16:31:46

哇!2012.9.1創作坊的詩經期初營研習
初初冒出一些火苗,真的在提醒我們
秋季班,就要開學啦!