以往聽到大溪，多半聯想到老街等旅遊景點，這次我們將增加一個新的記憶----南興國小。

這次選擇在暑假開課前接下營隊，突然覺得行程表排得好滿哪！每一段時間都充分利用，真是一個「充實」的暑假。

以前創作坊的學生毓庭聽聞這個特別活動，也來自動的挪出時間，要來參加見習。

因為是閱讀寫作營，我們挑選了與桃園在地相關的《鍾肇政青春顯影》做教材，貼近孩子的生活，而我和羽豔也早早決定就近住在「歐堡汽車旅館」，省去往返的時間與精力。

學校那裡也為了這個營隊忙著，熱心的劉主任擔負聯繫的大任，幾次信件往返，仔細提供學生名單與資料，詢問注意事項，像白板、白板筆等等都設想到了，點點滴滴的細節讓我們感受到他的用心。

出發當天，我和羽豔的行李大包小包，看似去旅遊，雖然大家很貼心的讓我坐在前座以防暈車（謝謝羽豔讓我的手提行李放入她的行李箱，謝謝秋芳老師讓座，謝謝廠長不時的關心，真是不敢當哪！），我們的心卻不比行李輕多少，在車上，秋芳老師問我們：「如果只有你們兩個，還會像現在這樣閒聊著無關演講的事嗎？」羽豔說應該會看大綱再整理一次，我想我也是，總想多準備一下，所以說我們兩個是謹慎（？）緊張（？）型的嗎？

當我們看到門口已有家長送孩子過來，儘管不相識，他們還是向我們微笑點頭，感覺好親切，忍不住想著：這裡的孩子，也是這樣可愛的吧！這時劉主任指引我們從側門進入，因為大門正在施工，車子無法開進去，但也讓我們發現了學校旁邊的一條小巷，由此進入了停車場，正中央有著一棵大榕樹，密長的樹鬚隨風飄逸，兩旁也是濃密的綠樹，廠長直呼：「這好像阿凡達祕境！」

而且很巧的是，剛好遇到楊校長也開車進來，我們一起走入校園，楊校長熱情的請我們到辦公室，一邊寒暄，一邊介紹。南興國小的校園真的是小而美，處處成為我們討論的焦點，無論是大門口旁像小花園般的勵志園、操場上的遠征門、凱旋門、走廊上的佈告欄內容等等，我們彷彿是在新世界探索的隊伍，置身於綠蔭下，聽著風……。

一、從「圖像」到「記憶」

光是繞一圈，這所學校的景象已烙印在我們腦海中，而且參加營隊的孩子們來得真早，還沒開始，幾乎都到場了，這對我們來說，又是一個新的印象。當然有的孩子是「爸媽叫我來的」這樣平淡的順從，也有「我連做夢都在期待這次的夏令營」這樣強烈的熱情，甚至熱心的劉主任也讓他的兒子來體驗「國小營隊」，身為國中生，應該算是回味吧！儘管孩子們來參加營隊的原因不盡相同，他們仍然盡情表現自己的熱情和活力。

一開始封面上的名字配置設計，讓孩子凸顯出個性，有個孩子把名字寫在筆記本的小狗身上，感覺很活潑可愛；也有孩子寫上飄走的紅色氣球上，感覺很自由奔放。接下來打開本子，又要畫一個代表自己的圖象，這時創意的表現更豐富了，開始有「高空彈跳的小飛俠」、「在世界角落的安靜小貓」、「天使與惡魔的綜合體」……。在孩子埋頭苦「畫」的同時，我們注意到有個孩子自動將橡皮擦屑集中成一個小圓圈，在她對面的孩子，卻用一手狂掃，我們暗自嚇了一跳，後來才看到，原來他另一手在底下接著，最後他也把橡皮擦屑放在旁邊，桌上就有了兩個小圓圈。孩子們之間的學習力和注意力，影響真大！

「觀察」和「對照」會讓我們的印象更鮮明，保存更長久，再加上想像力，記憶就會變得有趣又有意思。這些孩子一開始就令人驚豔，有了最初的天分，加上仔細的規範，並提醒打開「創意」開關-----畫圖不難，想像力才是最重要的。在懂得自律之下享受自由，輕鬆完成自己的創作，即使面對智力測驗的題目「一個孩子走過巷子」，除了巷子的變化----有的巷子是彎彎曲曲的，有的是一直線，有的是雙向出口；還有事件的變化-----有的是遇雨躲在屋簷下，有的是遇雨不顧一切往前衝，有的是孩子追著前方的媽媽……諸多變化產生了不同的可能，這些孩子真的很聰明呢！

中場休息時間，竟是孩子們的「早餐聚會」。

走出做為會場的圖書室，我們發現外頭露台上一群孩子聚在一起，看起來像是悠閒的下午茶時光，當秋芳老師有感而發：「這裡很適合喝咖啡，如果有咖啡就更好了。」

居然有孩子立刻回應：「我家有咖啡機！」

哈哈！真是熱情的孩子，看來他們真的也能感受到那種愉悅的享受，後來廠長還為我們和孩子拍照留念，沒有咖啡，也可以很快樂喔！

不只如此，還有孩子陸續告訴我們校園裡有「真善美平台」，我們一一找尋，發現分別座落於一樓辦公室前、二樓圖書室前、以及他們一致推薦在司令台正上方的「美平台」，那裡視野最廣、最好，我們不禁想：這些孩子真幸福，在美麗的校園裡，留下美好的記憶，這也是他們創造的圖像如此有趣的原因之一嗎？

孩子很認真的在休息時間把《鍾肇政青春顯影》的其中兩篇文章-----〈羽毛燈罩的圈圈舞〉和〈文字精靈的儀式〉看完，對於和他們如此相近的鍾肇政爺爺，慢慢的從文字裡認識。而在分組上台發表，有人熱衷有人緊張，有的人用單純的報告，卻也有逗趣的表演方式，這些大小情況都是學習必經之路，只要有學到多一點，自己有一點改變，就是很棒的一件事。秋芳老師用創作坊孩子的「真善美修正液」的例子，要改頭換面很簡單，找了一大一小的兩個孩子現場演出，被稱為「小哥哥」的劉主任的兒子，努力奉獻發揮效用，全場哈哈大笑，結果他自己也將它做為最後留下〈這一天〉回憶的選材，畫了一張凸顯「差很多」的圖。

☆陳昱偉：有人哭了（兩眼流淚圖），學校前在挖地（兩個工人拿電鑽圖），有很多人參加（六乘六火柴人排列圖），還有一大堆表演（頭暈眼花圖）。

☆王晨瑀：今天我參加了學校的「閱讀寫作營」，現在只是第一天，後面還有兩天，今天我獲得了一本筆記本，以及一枝免削鉛筆，還有一塊橡皮擦，我今天真的很開心。

二、從「選擇」到「快樂」

        從TINA廚房和大家分別，我和羽豔開始了「兩人生活」，原本擔心會不會地處荒僻，但周遭生活機能還不錯，當我們看到有麥當勞和便利商店，就放心不少。汽車旅館內房間環境算不錯，這也是我第一次住汽車旅館。羽豔帶了相機拍下不少照片，讓大家知道我們住的樓中樓是長什麼樣子，而且還用電話連線報導我們的現況，也算是我們的樂趣之一。

        經過昨天的歡樂時光，承接「從圖像到記憶」，一面為新加入的孩子注入印象，一面讓孩子回顧、拼湊出昨日記憶，在白板上分別畫下照相機、三人表演圖、筆記本、鉛筆和橡皮擦，以及一個讚，依照印象，我們延伸出各個意義：

1.露台上的合照紀念，隨著一聲聲「咔嚓」，所擺出的動作，無論是「YA」、是團結的把手疊在一起，或是一起做有氣質的動作，都是「熱情」的展現；

2.有趣的表演中，有人注意到其中演時鐘的同學沒有台詞，卻也很辛苦，當台上台下哈哈大笑時，她辛苦的蹲著，能注意到別人所沒注意的，就是「體貼」的心意；

3.當很多孩子以為參加營隊，得到劉主任所準備的文具是理所當然的同時，所幸有個孩子把它記錄在筆記本裡，感覺自己很幸運，懂得「承情與感恩」將平凡中的小事放大了，這些事就變得很特別，我們的心裡也多了一份溫暖；

4.最後一個讚，所要分享的，是個難得的好消息。在營隊中看到孩子多熱情、多有創意，而在營隊中午結束後，居然有個「黃快樂」小朋友沒有沉溺在享受美味午餐、舒服的午休，選擇在黃秋芳創作坊的網頁上留下一個「讚」，這個足跡太美麗了，有時會想：孩子到底有多愛我們哪？這個愛，在短暫的半天課程後，就這樣萌芽了，而她把這個快樂分享到各個地方，讓更多人看到，這是她所選擇的「分享」。

        當選擇〈這一天〉的材料，有各種印象深刻的喜、怒、哀、樂，在孩子創作與分享的圖文中，有最喜歡和最不喜歡的感覺和畫面，其中的「最喜歡安靜」和「最不喜歡勇敢」的感覺很特別，有時安靜會讓我們覺得孤獨，而勇敢是很多人喜歡且崇拜的，這樣的顛覆，正告訴我們「不一樣的創意」。主觀的感覺就是這麼特別，一如對於顏色，用黃、藍、紅三原色分析不同的詮釋，這正是南興國小的校徽顏色，孩子很快就聯想到這熟悉的記憶。

        他們熟悉的不只圖像，還有文字，校園中充滿著創意，如操場上的遠征門、凱旋門、大門口旁的勵志園、教師辦公室所在的懷恩樓、中高年級的育賢樓、低年級的勤學樓，以及我們一直在猜測組合的「真善美平台」。昨天一下就找到「真平台」和「美平台」，卻怎麼也找不著「善平台」，我們心想：既然有「真善美平台」，又有分「真平台」和「美平台」，也該有「善平台」吧！後來才知道，原來「真善美平台」是合稱，「善平台」近在眼前，就是一開始留影留念的「咖啡時光」平台啦！這下子真相大白，少了一個小細節的拼湊，就繞了一大圈，於是考考孩子的記憶和創意，來為校園其他地方取名字吧！

他們取的名字很美，有一組為大樓取名「三彩樓」，從校外來看，會看到三種原色印在樓牆上。還有一組把真善美平台大改名，善平台改為「悠閒咖啡廳」、真平台變成「觀書台」、最大的美平台成了「觀景台」。連停車場都變成「夢幻仙境」、「悠閒花園」，這些孩子怎麼這麼浪漫哪！

浪漫感性的孩子，情緒總有起起伏伏，但在聆聽「蛇變龍的進化過程」，都變得好專心，配合白板上的圖，他們也有不少反應，當畫出底下四隻腳爪，彼此不斷的自問自答：「蛇有腳喔？」「蛇本來就有腳！」「沒有啦！」而畫出頭上的犄角，孩子立刻大呼：「牠長頭髮了！」一旁的羽豔笑岔了氣，我還是鎮定的繼續說下去。也有孩子很深情，會說：「我媽媽也屬龍喔！」短短的故事，不只是提醒孩子努力，也喚起孩子的記憶，每一個人所選擇的，都是快樂，也用快樂書寫〈這一生〉的計畫。不少孩子寫出自己宏大的志願，其中也有平凡卻深情的想法：

☆李佩涵：我想要快樂的一生，也希望全世界的人都很快樂，我想做主播，因為這樣可以把很多事告訴全世界。

☆李京穎：我想當歌手，然後參加很多節目，辦巡迴演唱，因為爸媽覺得我唱歌很好聽，我也要孝順我的爸媽，讓人生變得更精彩、更好玩。達成願望的方法是：有勇氣、低調、不恐懼。

☆朱滕榮：我想盡量保護我想保護的人，不管在任何角落、任何時候，想保護女友、家人、朋友，我會用我的一生來守護。

三、從「解釋」到「幸福」

        很幸運的，昨天在麥當勞竟然還可以遇到創作坊學生-----孟軒一家人，跑過來的是妹妹，一開始認出我們的是孟軒，孟軒還說：「一看到雯婷老師，還想說會不會認錯呢！」哇~第一天有「黃快樂的讚」，第二天有孟軒一家的巧遇，忍不住期待：第三天呢？第三天會有什麼驚喜？

        羽豔前一晚似乎格外緊張，但一開場就如流水般順暢，從「記憶」中發現「創意」，一面回顀，一面告訴孩子，「為什麼」就是我們的感覺和原因，是很重要的關鍵。

羽豔的演講內容很有趣，把「林氏宗親」都搬出來說了，從林書豪、林秋鸞（鳳飛飛）、林呂有（阿匹婆）到林羽豔、林怡君（羽豔以前的名字），而且還有林家八兄弟，對照在場的羅家四兄弟。同時讓孩子想想，名字，是生命的預言，對自己名字的感覺是什麼呢？從聯想與感覺，到猜測父母的心意，和自己的期許，慢慢拼湊出過去、現在、未來的自己。

        我們所熟悉的自己，絕對脫離不了熟悉的環境，從大漢溪的流向，到各個地名的來由，還有在地名人------除了會唱歌的鳳飛飛、會演戲的阿匹婆，還有文學家鍾肇政、音樂家鄧雨賢，這些藝術家年代一個比一個久，前面孩子都知道，鳳飛飛和阿匹婆真的很經典，百聽不厭；鍾肇政是第一天就有介紹到的，也有印象；而問到鄧雨賢，還有很多孩子說知道，正欣慰著，沒想到大家卻指著一個名叫鄧昀萱的營隊學員：「我們都認識她！」喔~我們要介紹的是有著「四月望雨」名曲的鄧雨賢先生啦！

為了不在這個話題繼續打轉，羽豔開始展現她的藝術細胞，唱出四（四季紅）、月（月夜愁）、望（望春風）、雨（雨夜花），讓孩子猜，哪一首是最不可能是在不快樂時創作的。嘿嘿~這些快樂的孩子一面倒向〈四季紅〉，它的曲調就是這麼輕快，但是答案真的就是它喔！因為「一笑百慮忘」，我們可以選擇快樂，也可以找出自己的幸福。

最後結業，孩子留下許多圖文印記，記錄了〈我的同學〉，並用自己的想法解釋「閱讀」與「寫作」，最後寫下〈我的暑假計畫〉。

        在最後尾聲，按慣例來個全體大合照，照到一半，剛好相機沒電，只見劉主任不慌不忙的拿出備用電池，身為兒子的「小哥哥」都忍不住問：「你連這個都想到了喔？」哈哈，這就是把快樂延續、留住幸福的好方法呀！劉主任做了一個很好的示範，相信這些孩子在他的教育之下，也會愈來愈棒。在之後換「小哥哥」去拍照，這樣劉主任才能入鏡，完成大家的大合照，圓滿落幕。

        雖然營隊正式結束了，不過我們仍留在現在回顧孩子們的筆記本，最後他們寫得最多，也寫得最好，我和羽豔一面看一面感動，這些作品在開學後都會在校史室展覽，好可惜呀！真想把它印下來，和創作坊的孩子一同分享。

秋芳老師和廠長提前來教室找我們，除了感謝熱情的楊校長、細心的劉主任，還有這幾天辛苦當小助手的「小哥哥」，在最後還為了通知在側門等待的家長改在正門接孩子，沒有絲毫的不耐煩，好乖的孩子！在離開校園之際，再度回到「阿凡達祕境」，好像我們真的經歷了一場冒險-----帶著孩子穿越文字與生活的冒險，這三天就讓我們印象太深刻了。

廠長在結束仍提出一開始接下營隊就冒出的問題：「明天就要開學了，你們怎麼敢接？」

我們笑而不答，雖然身體是疲累的，但心裡卻有著一點一滴的改變。

回到創作坊，在小圓桌回顧討論時，我突然想起新生那次演講，那時好像也是差不多的感覺，只是我從「小褓姆」變成「演講者」，從漫長的「記憶」去挖掘「快樂」的經驗，堆疊出「幸福」的成長，在暑假前變得更飽滿，這樣的安排也是一種創新哪！