字音字形寫作班的大孩子們，即將要升上國中，除了結業，更有一種正式「轉大人」的感覺，每個孩子都有各自選擇的道路，無論身在何處，都希望他們能夠「用記憶擁抱過去，用希望迎接未來」，之後的我們，無論距離遠或近，只要心裡惦著生命中曾擁有的那份情意，也能感受到飽滿與溫暖。

忠毅和駿宏這兩個補課的孩子也很融入，忠毅這學期常來補課，駿宏上學期就和這個班一大半的同學同過班，有著熟悉不陌生的感覺，有了線索，有了感覺，很容易下判斷，把心意、情意、創意一併表達，讓這個學期多了一些動人的回憶。

曾鈺豪→簡士捷

靈：雖然很靈光但只有某些時候，大部分都是說話很直，但也算說話大聲也很大方的人，因為他很鬼靈精怪，即時五年級了還是讓人感覺他童心未泯。雖然很會耍寶，該認真時也算認真，所以我在跟他玩時要叫他玩完後一定要認真寫，才能讓他成為會玩也會認真的小孩。

蘇菲亞→曾鈺豪

動：鈺豪是一個開朗好動的人，每當上台發表時，他也不會抱怨，而是心甘情願的去完成，不但說得大聲也很有自己的想法，我覺得他的個性很好，因為開朗好動的人都可以往正面的方向思考，還能脫離煩惱的困境，他還帶著許多快樂分送給大家，使大家更開心。

林芳羽→蘇菲亞

雅：我覺得蘇菲亞是一個乖巧的朋友，在我認識的人中，會跳舞又會音樂的人不多。而想像她在教室裡跳著美妙的舞姿，或是端正的坐在椅子上彈鋼琴，都讓我感到一種優雅的氣息。

林奕岑→林芳羽

舞：其實早在老師告訴我她很愛跳舞之前，我就知道她很愛跳舞，因為曾經有一次補課時跟她同班，而她當時是穿著跳舞的衣服。她有時帶給人一種非常溫柔的感覺，有時很活潑開，是一位看起來很有自信、個性大方的人。

賴品諭→林奕岑

酷：一開始以為她很兇，可是經過相處後漸漸發現其實她很酷，不同於一般的女生，而且多才多藝，也在演戲時看到了那甜美的笑容。

李作家→劉育汝

讀：在以前我曾看過她努力的讀自然課本，並且和賴品諭不斷的討論，回家後我和爸爸討論此事，而爸爸要我多向人家學習，我也謹記平時就要努力做準備，不然就沒辦法順利完成。

劉育汝→張語軒

朗：張語軒是剛來創作坊的同學，一開始看起來非常文靜，但是上台自我介紹時，發現她其實很開朗活潑，都不緊張，以前我剛來時，都沒有和她一樣那麼大膽熱情，而是默默的坐在位子上，不敢出聲，非常害羞，她的個性令我十分佩服。

張語軒→姜忠毅

快：姜忠毅是來補課的同學，雖然對他不是很熟悉，但聽了他在座位上說話或上台自我介紹時，速度都很快，一定要非常專注聽才聽得懂。而「快」這個特性有好也有壞，好的話就像動作很快，才不會拖拖拉拉的；但壞的話就讓人聽不清楚。所以大家能把不好的「快」改成好的「快」，就不會再有人了「快」而煩惱了。

姜忠毅→李駿宏

善：聽老師說李駿宏要到慈濟念國中，我們家都是佛教徒，常常到法鼓山、慈濟等地方參加活動，那裡的人都存著善心，對人非常好，若他到那裡也一定是一個存著善心的人。

陳旻彥→黃彥錡

腦：他的腦筋常常動得很快，會把老師的話接得很好笑，有時會想到冷笑話，把大家的熱情降溫，因為他的言論有趣，雖然他後來才來我們班，可是他才來幾堂課，我就把他記住了。

黃彥錡→周庭妤

熟：周庭妤是一個很文靜的人，但是時間一久，就會發現她是一個遇熟能動的人，如果她遇到她認識的人就會變得很活潑，但如果遇到不認識的人就變得很安靜。她也是一個很容易緊張的人，不論已經準備得很好了，她還是會很緊張。

周庭妤→林南竹

創：南竹用「想」這個字代表自己，但我覺得用「創」比較適合，因為他喜歡想，表示他有著無限的創意和思想。從他上台時我就認為他是需要很多時間思考的人，當老師給他多一點時間思考，他就想出答案來了。

林南竹→陳鈺綸

言：「言」這個字，最能形容陳鈺綸，他的思慮很快，回答也快速，有如一台電腦，他搶答十分的快，似乎沒人能與他匹敵。我發現他和以前的我有共同之處，我聽到問題，總是等不及，一直是個「急驚風」，知道的事都會全盤托出，他也是一樣。

李駿宏→陳逸衡

活：活潑是一種表達自己熱情的方式，透過自己的熱情來感化身邊的同學，就像陳逸衡，從一個陌生的角度來想，可能會覺得他熱情過頭而顯得非常的吵，但以一個朋友的角度來想，會感覺他很有趣、好相處，因為他和身邊的同學很能談、也很會談，使我覺得和別人比起來，他格外的活潑。