哲理，是生活的方法；詩，是生活的凝視與濃縮。帶著孩子讀了這麼多的哲理詩之後，其中每一首詩都有一個重點，這是對於生活的領悟與整理，在每一天發現光亮，就可以讓生命變得不一樣。
        除了這些重點，還有更多更好的方法，不只我們發現了，還要寫下來提醒自己，也叮嚀別人，每個人的創意與心意，以詩與對聯的形式表達出來，成為自己的印記，也留下自己的故事。

進精班
維喆---出言謹慎，可防禍從口出；用字精準，可成情自心來。
馥芳---書有深淺，好學成長；文有多少，多讀助益。
士雅---接納自己，包容缺點；欣賞別人，收集優點。
郁庭---作文要寫好，必須題材好；要有創意心，作文才不老。
璟榕---世界紅塵繁雜多，生老病死揮不去；去除煩惱心生喜，放下執著最歡愉。

高階班
黃薇---對待人事心靜和，口出惡言氣更增；兩方為敵無意義，和好成友樂一生。
育汝---禮貌大方人人愛，多做好事福氣到； 驕傲自大處處嫌，常做壞事惡運來。
鈺豪---財富人人要，不知身後苦；貧窮人人怕，才曉世間福。

國中班
芃軒---人生如風，飄移不定；回憶如沙，浮沉不停。
莉文---多一分用心，少一分憂心；凡事須謹慎，生活方安穩。
珉嘉---有人的地方就有樂，在愛的周圍會有福。

       有幾首詩經過反覆吟誦，發現改為對聯更佳，在孩子創作時，總要他們切記：先點出關鍵內容，再加以修飾詞句、形式，太拘泥外在形式反而會限制內在創意。當我一遍遍為孩子修正作品，也反覆叮嚀寫作要訣，眼看時間迫近，正有些無力，覺得給孩子寫詩是不是太難了，郁庭將作文簿拿給我：「老師，看看這篇，我覺得這真的不錯啦！」呵呵，我覺得他們的心意比創意還要動人，不過也不負我所望，孩子們一再回顧並凝視生活，將其中一點一滴變成一字一句，總算「理」出各自生活的道理。