接觸色鉛筆的幾堂課後，有天我騎車出門，電線桿上方一直是平面的景致，但那天，電線桿延伸的電線突然鮮明立體，充滿生命力交錯在天空。色鉛筆老師仔細的引導，開啟觀察力。她帶領我看圖──放著冰品的木質托盤：「妳看，這邊緣有線，先是咖啡色，再來是黑色，這裡有一段空白，接著是紅色......。」我開始觀察線條。有一次我們畫花草，我發現老師手繪的葉脈是淺色的。下課後，對照綠葉，發現：對耶！葉脈的顏色比旁邊的葉片淺，有了不同以往的發現。

        自此，常常停在植物旁，仔仔細細觀察他們的脈絡紋理，心想，要怎麼記憶，才能把相應的色彩，重現在畫紙上。漸漸對大自然感到讚嘆，最美麗的版本，就在自然裡。

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        五峰山林蓊鬱，落葉的枝芽，為蕭索的冬季帶來畫般的纖細感。拾級而上，彎角盡頭是三毛故居。一千多個日子裡，面向四季變換的山，嫩綠、蟬鳴、楓紅、靜謐；移轉的星空，在深深夜裡，如鑽般璀璨的星星，在微涼的空氣中，透露隻字片語。

       踩在她曾經走過的土地上，望著曾伏案寫作的房子，書裡的三毛，有了真實的影子。

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        在《撒哈拉歲月》裡，遇見綻放生命色彩的三毛。

        她曾經跟荷西為了貼補家用，南下捕魚，在路邊叫賣時，魚被餐廳廚師買走。剛好巧遇荷西的上司，找他們一起到餐廳用餐，他們不好意思讓上司付帳，於是用比剛剛賣魚貴好幾倍的價錢，享用了這道餐點。

        廚師以意味深長的眼光看他們。

        更慘的是，她放在口袋的請款單，在留意到的時候，早已因清洗衣物消失了。

        書裡，好多篇章都很精采，為了尋找沙漠裡的化石貝殼，荷西深陷流沙，三毛還遇壞人追逐，但當度過險境後，荷西問她：「還要找化石嗎？」三毛肯定地說：「要。」

        許多沙漠裡與東方迥異的風土人情，她以熱情與慷慨，譜出精采動人的生命紀錄。

        三毛不在世上了，作品卻依然動人，勇氣與生命的韌性，跨越時空帶來感染力。

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        我們的身邊也有這樣的人。

        作家或是畫家，並不是一開始就變成專業領域裡的領航，從生命初始，早以充滿能量的方式存在，真誠面對內心感受，把感動透過各種形式呈現，逐漸被知道、漸漸被發現，如同創作渠水一樣，一篇篇、一頁頁，漸漸累積能量，自然而然達到某種前行的狀態。

        並不是為了自己，有時是為了難以言喻的使命感，想要為世界帶來活力，以自身經歷，證明這個世界的愛與無私。

        今年度新竹縣文化局的成果展裡，有許多精采的畫作，夢境裡的馬、光影鮮明的湖面、飄浮的玫瑰......有些人並未享有盛名，也沒有從才氣獲得足以支持生活的收入，但，每張畫，卻又那麼豐富多彩。

        並不是為了某種目的創作，而是在心湖掬起漣漪，實現與世界的連結。

        創作，始終是往內心探尋，如同，旅行，是為了回家。

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        對敏感的人來說，書寫，是心靈的出口。但寫出的字句獲得盛讚同時，面對的，卻是複雜的感知，如同孩子以五感全開的方式接收世界，眼神、氣味、型態、動作、光線、聲音，以沒有阻攔的狀態進入心裡。

        猶如【X戰警：未來昔日】裡的金剛狼回到過去，遇見在未來擁有心電感應能力的查爾斯，年輕的查爾斯飽受許多聲音在耳邊響起的痛苦，在心電感應與雙腿健全間，選擇以藥物遮蔽能力，回到可以行走的狀態。

        因為他尚未發現，心電感應的能力不只是為了自己，而是幫助世界。

        在《移動迷宮》裡，一起參與設計迷宮的湯瑪士，在抹除記憶後，進入「為獲得應變反應以幫助受太陽閃燄生病的人」而設計的殘酷迷宮。一開始連名字都想不起來的他，卻一直有個信念，一定要進入迷宮，他心裡隱隱約約有一個連他都不理解的使命，催促他前進。

        繪本課裡，一位同學分享她於工作數年後，到澳洲流浪旅行，遇到許多人熱心協助的記憶。她渴望能透過出版，讓更多人知道，這個世界不是想像中的冷漠，而是充滿關懷與愛。

        創作的人，常常在心裡會有某種直覺，不曉得為什麼，但就是得這麼做。當他在面對「這麼做」的同時，是以更大的力氣開鑿內心，面對許多的未知，和抽絲剝繭的費勁。

        情緒成為屏障，如果不懂得辨識，以文字耙梳，認知，可能與內心深處相去甚遠。惟以透過文字記錄，將覆蓋的土挖鑿直探，源源泉水才會滾滾而流。

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      《逆天的騷動》作者黃秋芳老師相信：「愛如種子丟進水面，常常在我們千百般捨得與捨不得、意識與無意識間漂流遠逝。除非我們留心，把種子撈起來，把愛種下，把心留住，然後才有機會，等待一棵大樹萌芽。」

        當我將生活的感動以隻字片語記下，多年後，發現那些早已遺忘的時光，在文字裡重現，好像是過去的自己，送給現在的禮物。她說：「文字，是與記憶的拔河。」

        越來越多感到溫暖的相處，在時光的沖刷下淡逝，即使記錄時需要龐大的專注，奮力感知那心裡微弱的聲音，但，我不想忘記曾有的美好，不想遺忘他人曾經帶來的感動。

        我們是這麼見證著，與會者的生命。

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        出版許多精采繪本的童嘉老師，提醒向她學習色鉛筆的學生：「在畫的時候，不要想會不會出版、會不會得獎，專心畫。」以最原始的初心，傾聽內在的聲音，那是能量的匯流，在「不曉得為什麼如此做，卻有股動力這麼做」時，接收的渠道。

        於新竹縣文化局教導兒童繪畫的張漢堯老師以愛關懷孩童，真心欣賞孩子筆端的畫，他說：「圖畫有符號，像米羅，每張圖裡有類似中國窗格的圖案。仔細看，孩子畫裡的符號每張都有，是對世界溝通的線索。」

        我們的生活也有。

        我們以生命體的形態存在，就有獨特之處。輕黏土課，每個同學的主題一樣，但捏出來的人偶姿態、配色各不相同，呈現創作者的個性。

        既然如此，只要不傷害人（或其他生命），那為什麼不能以特有的視野看待世界呢？不必評分，沒有甲乙丙，我們永遠擁有對生命的選擇權，決定如何詮釋這個世界。

        如同大自然，每棵樹都有獨具的美感。

        像三毛當年望出去的那片山，大樹們是否約好：「我在寒冷的冬季，要頂著黃葉，你加油，綠色火力全開，還是要一片綠意喔！」

        群聚山林之美，巍峨動人的氣勢。

        藝術，在基礎技巧的培養之後，是生命的呈現，是自在的源流。在有限的生命裡，匯聚美，而後達到穿越時空的共鳴。

        在認真感知、勤於記錄之後，為生命留下軌跡。