一月份，我在曼斯特的故事班 S1A 正式升上S2A 學程了。
開課前，自己心裡就有一點點小興奮，因為經過八個月的
聽故事歷程，我們的小小聽者開始要轉型成自己朗讀故事的
小小讀者。

這是我最喜歡看到的一個過程，就像帶著一群
原本只會爬的小貝比，有一天看到他們站起來，在我們的
期待與歡呼聲中，邁開他們歷史性的第一步一樣令人興奮。

雖然只是一小步，但這之前要經過許多精細的設計，
順著他們學習的天性，慢慢鋪陳出一個利於閱讀的環境，
等待他們自自然然不費力的開口，這種等待是一種耐心磨練，
但其結果也可能是一種甜蜜回饋。

 

其實應該要好好做個故事記錄，因為距離上一次完整
故事教學已經超過十年，十幾年前可沒有部落格這種
好用的工具，一切都只停留在手稿階段，洗照片也不太方便，
如今有好的工具可用當然要好好把握。



Review Song : The Colors of Winter  

 Warmup Chant: Hello, 2014.                       

 WarmUp Story: All Fall Down                      

 Story1: Shiny touch Animals                            

          read the book & guide the kids

          to read the words

  Activity : (1) teacher says the sound/

                 kids say the name of the animal

              (2) animal flash cards 

 Story2: A Boot, a hat, Now Who is That?

  Activity: teacher writes some words:

     a pirate, a princess, a cook,

     an astronaut,a baby...

     let children to find out the words

     from the book

  

 Song  1: The Letter Sounds Song (the first half part)

(1) 排出前半字母到n  教句子

    A makes a. B makes b. ~~

Gmakes g g g g g g g g.

(加上對應動作)

(2)重複上述動作 教到

   N makes n n n n n n n n.

(3) 放歌曲練習前半                              

 Language Training                                       

 (1) RhymingAround the Alphabet   V & W                        

(2) a sound review

(3) 2 spelling sounds : ab, ac,ad, af, ag

 Story3: Away We Go!                                    

         ***慢慢講 仔細做形狀複習  不一定要教完 

 Song1: The Letter Sounds Song (the last part)

 Story4: Astronaut Piggy Wiggy                           

 Readingbooks:  review: The Four Seasons   

                      new : Mac and Tab p. 1—5    

 Craft: Paper Spelling Board

     
講完 Shiny touch Animals 這本書之後，我們做了 animal & sound 延伸活動:
每個人都要舉起手上的手偶說出動物名稱和發出的聲音，例如:
Pig, pig, oink, oink, oink.  Lion, lion, roar, roar, roar.
交換手偶讓每個孩子都能練習到不同動物的名稱。





我不得不說，這班孩子真的很棒，聽到他們開口說英文真的讓我好開心啊!



動物閃卡名稱複習，這份閃卡我們在 S1A 時就拿出來用過好幾次，
因此他們對這份卡片很熟悉，學過的東西可以常常拿出來複習，
孩子並不會因此感到不耐或失去新鮮感，相反的，六歲前的孩子
因為擁有"銘印特質" 和 " 吸收性心智 "，重複練習和反覆操作反而
是他們最喜歡的學習模式，越是熟悉的東西他們越能展現自信而能
好好表現，所以一逮到機會就要做複習動作，是我在這時期最常做的事。















A Boot, a hat, Now Who is That?
這本書是我特地挑選過的認字書，對小聽者來說這本故事書
或許太簡單，但對一個剛起步的小讀者來說卻是剛剛好，
每一頁都只有少少幾個關鍵字，把每一個字當做圖形來認，
再配合故事情境圖片，小朋友可以很快就認識一群字，
請不用把生字拆成字母來讀，因為對這個階段的小孩而言，
他們就是一個個圖形而已，他們認它的方式就是用圖像來記憶，
像一張張照片一樣貯存進記憶庫，所以不用費力的拆解生字喔!





唱字母聲音歌，配合字母口訣動作，這是我們這一學程的主題曲，
一定要唱到滾瓜爛熟，像第一期的 The Goodbye Song 一樣，
小朋友真的很可愛，當內在秩序感被建立起來之後，老師少做一樣，
他們都會覺得怪怪的，我永遠記得有一次課程結束後沒唱主題曲，
小朋友滿臉寫著疑惑遲遲不肯下課的模樣，最後是 Linda勇敢的
說出心聲， "今天為什麼沒唱 Goodbye Song啊!" 解開了這個僵局，
我們在大笑聲中唱著歌帶著滿足的心情結束那堂課，真是令人難忘的一幕啊!





第二次回頭來念這本韻文書，我們有新的學習目標，
認識每個生字的念法並認得生字全形。











又到了朗讀時間摟!這個畫面讓我聯想到在古裝劇的
私塾裡，老夫子一手拿書一手在背後扶著腰念書，
小朋友也搖頭晃腦跟著唸 " 人之初，性本善，
性相近，習相遠 "的景象，只不過我們念的是洋文罷了!

今天我們總共念了三本小書， Snow, The Four Seasons，
和 " Mac and Tab. " 小朋友真的很棒，能坐得住念完這麼
多本書， 閱讀原本就是一種靜心且靜態的活動，孩子要能
從心底安定下來，才能完全沉靜在書中世界裡，對這麼小的
小孩而言真的很不容易，我打從心裡對他們感到驕傲啊!











這一期的手作品，我比較傾向於跟拼音練習有關的
活動，讓他們回家看到手作品就能聯想到課堂上的
拼音練習，加深身體及腦部的記憶。對我而言，
每一個活動都要能緊扣著當時的學習目標走，
孩子的啟蒙學習，分分秒秒都珍貴，只要能
適情適性，選對題材用對工具，與主題相關的
 " 活動 "他們都會喜歡的。

不過每個老師有自己的特質，只能吸引性質相近的
家長和孩子來靠近，遇上不能適應課程的孩子，
老師自己心理素質要夠強，檢視自己若教學上沒有
太大問題，那就放手讓孩子離去，他們會找到更適合
自己的老師和學習環境，不用擔心，只要讓自己開心!