其實這樣的題目讓末學來分享，從某個角度看，末學算是很「囂張」的格調是吧？

一早美蓮師姊來電說，日本人要參訪長治大愛園區您可以去拍照和紀錄嗎？

日本人？末學的日本語大概20年沒用了，應該有點一塌糊塗了，那就免了吧？加上大概是黑咖啡喝多了？竟然有些痛風的症狀，要出門採訪是有點「困難」！

「那去東港聯絡處吧！她們正愁下星期的浴佛不知怎麼『寫』請您去分享一下。」

這好！在室內同時可以「座談」那可輕鬆了。午餐過後，帶著個人雲的備份媒體來到東港聯絡處準備「開講（閩南語）」囉。

誰知一進門，師姊劈頭就說：「師兄您上回給文發處的那封信，真的．．．」真的？難道在東港「轟」到誰嗎？

「真的？」

「嗯！真的說出了大家的心聲了！」喔！呵呵呵！原來大家的「心聲」是一致的！

那年「慈濟道侶」收編時，高怡蘋曾說過：「往後志工的『戰場』在『社區道場』！」

若將社區道場這個網頁系統說成戰場，那是誰與誰之間的戰爭呢？如此這般的想法，收編的「慈濟道侶」就是志工與慈濟人文中心的戰場了。

慈濟道侶篇幅有限，半個月就兩張八個版面，要「行紀濟慈史筆耕大藏經」說真的很難！何況紀錄資料要讓編輯看上眼，更難。

慈濟四十週年慶那一天「行入慈濟大藏經」網頁應運誕生，所有的筆耕志工都能將紀錄上傳大藏經，那時的策略就是大家提筆紀錄文體不拘。

一年後，行入慈濟大藏經兵分兩路，一路是慈濟全球資訊網另一路就是社區道場，此刻社區道場真的就是筆耕志工的戰場了。

說戰場，最早是志工與志工間的「戰」事，那時也曾協助編輯了一陣子。後來文發處覺得個人太挺志工一方，最後收回編輯權限。此刻，社區道場正式轉戰成了志工與文發處編輯的戰事。

原來的立意不正是「行紀濟慈史筆耕大藏經」嗎？也正因如此，文發處也全臺辦了好幾梯次的「文化三合一通識課程」後來台南某次風災淹水時，受災鄉親捧著慈濟的熱食要求拍照，經過一番的深入瞭解紀錄後，上人期許以真善美的慈濟人文角度報導相關事件，讓大愛成為媒體清流清流繞全球。

就在這一刻，原來的文宣志工、筆耕志工、影視志工，甚至自行升格所謂的文化三合一志工，在上人殷殷期盼下正式定名，人文真善美志工。

報導怎麼寫？坦白說今天分享座談後，不會寫的照樣不會寫，但是想寫又肯寫的就會寫。

「浴佛要寫什麼？照流程寫？」

有何不可？一場浴佛能有多時間？寫什麼呢？

報導不外乎人、事、時、地、物，五件事寫清楚就是報導了。

「師姊，妳就『目前當下』以口述的方式，將人、事、時、地、物，報導一下！」被我點名的翠花師姊雖然嚇一跳，但是畢竟有努力的底子，她馬上接口說：「今天為了下星期，慈濟東港聯絡處第一次的浴佛，特地請本有師兄來到這兒分享浴佛典禮如何紀錄。」

看！人（本有師兄、現場的志工）、事（慈濟東港聯絡處第一次浴佛）、時（今天也就是五月五日）、地（東港聯絡處）、物（浴佛典禮），不都有了？

接下來的分享座談，接著說明紀錄更深入的例證或人物故事，在加上今天在場志工的心得分享或回應，一場活動的完整紀錄在晚間十點以前鐵定能順利產生。

何況現場有師兄拍照留下影像紀錄，雖然未達文化三合一（錄影、拍照、文字）卻是已然今日的志工腳印，真的「行紀濟慈史筆耕大藏經」了。

這樣的紀錄會在社區道場刊出嗎？坦白說那個「戰場」已不是志工主導的戰事，刊出與否個人還是那句話：「赫是因兜的代誌！（閩南語）」

人文真善美志工最主要的戰場在自己的心田，主要的戰場敵人其實就是自己。戰勝自己比戰勝別人更利害。

兒子小時候一天要下三盤棋，他說戰勝自己才是偉大。是啊，這五段的實力不就這樣練出來的嗎？

筆耕如何成長呢？

個人的見解，第一即使活動未派到出班，一樣前往活動練習紀錄。自己分析紀錄中的五大要件也就是人事時地物。

第二要多看，慈濟全球資訊網與社區道場上的報導要多看，試著去編輯它修改它。

幾天前有這樣一則報導標題是：「夜夜等嘸人　拉回放蕩的心」。這樣的標題您怎麼想？既然「夜夜等無人」又怎「拉回放蕩的心」？這句標題是國語還是台語？「等嘸人」是台語吧？若是，其實用「等無人」大家一樣看得懂，重點在於「拉回放蕩的心」？

透過自己的分析，重點就是要將分析「寫」下來，長時間的練習要「戰勝」自己是沒有困難的！

再看這一則：「國語聽不懂　講臺語卡輕鬆」一樣「國台半」，我的直覺是國語聽不懂，講台語又「卡住」輕鬆了！這一句若這樣說：「說國語聽不懂　講台語比較輕鬆」在台語裡「卡」比較接近方言，說「比較」似乎更文雅，您覺得呢？

第三要寫日記，天天寫天天記試著分析人事時地物五大要件，試問要戰勝自己成長有何困難？

進入個人帶來的資料，關於浴佛個人的圖像、文稿紀錄不下二十篇，但是圖像勝於文字者多，畢境咱是影視志工，文字只是輔助圖像的說明。

因此文字的志工一樣能配戴小傻出門，除了在文字的整理當中追回自己的「印像」和「臨場」感覺，說不定還能拍到影視志工忽略的畫面呢！

報導怎麼寫？

有人含著金湯匙出生，聽過含著筆出生的嗎？聽過「書到今生讀已遲」怎麼辦？就是寫用心寫不停的寫，看用心看看別人怎麼寫，今生讀已遲但是今生不讀來生豈不更遲？大量閱讀絕對有助於寫！

座談結束前，潘明原分享了高雄鼓山區張晶玫師姊的「分享」文稿，其實重點還是在多「看」多「聽」多「寫」一定成長。