《國文老師文藝創作獎》　散文組決審入圍作品～評語～

象牙塔的獨白

作者筆調有映畫般詩情，主體在兩種對立人格中往來對話，穿梭自如，忽而寫真，忽而寫意，自我在過往現實與夢境想像裡互競拉拔，抽象式坦露深處性情，時而見其在樂與憂間徘徊，反映出人的現世主體矛盾性格，自我虛懸，想像力用佳，隱喻筆法適切，兼具小說與詩的性格。躁鬱般狂舞即如其生命在筆下傾瀉，亦猶如在兩個世界裡迴盪不已，幾何式結構的鋪陳絮語，綴連成篇章，頗具後現代意味。

華燈初上

作者觀察細緻，用心體會，樸實裡豐富卻未覺堆砌，愜意裡不忘關懷生命。題文甚合，筆意流暢，結尾有力。尤其，在次末段裡隱現我國傳統生命哲學意味，或具教育意義，例如：人雖不免得在繁華世界裡沉浮，然總是一介過客，所有的樂與憂皆將快逝而去，生命總會返落自我原點，歸於寧靜，何在繁華俗世裡迷失真我，也是兩個世界裡的糾葛問題。視繁華夜市猶如人心的欲念客體，如烏托邦般盤據心底，糾結成根，難以清除，再採二元對立法，轉指人的初心，意欲返樸歸真而不已。

自然安息角-大塔山啟示錄

作者從仿經典古文出發，成功揣摩與繪出山的神隱、氣勢與鄒族的歷史傳奇，間及對自然生態的景仰。筆鋒磅礡有力，頗具批判性格。擅用類比喻義，強化文本正當性格。肅容下不失美感，顧盼裡挾帶傷懷，視人的經驗意義與文化意識為構築族群歷史情感的結構要素，宛如一首尋找已失落了血脈性靈之歌。

四季的醉夢溪

作者將大自然所見如影像般動態呈現，播放印象為映像，由事件時序到視景空間，由此拉開文本序幕，自幕景物件至精神性靈，從生活隨想到人生筆記，但見哲學影從與道家思維，既不失文學性情，也發人深省，頗具教育意味。

如歌的往事

作者從平凡往事的零散記憶裡，建構出一線動人的歷史故事，情節自然親切，典故扣人心扉，是一篇好的白話文學作品，不僅兼具對時代人倫的深刻描繪、諷喻與反省，亦蘊存對世代兩情的矛盾與無奈。

心城

作者綿綿絮語，心思細微，刻劃感人，文采豐富，辭藻優美。雖不免而嘆，卻能樂觀以待，頗有策勵自我之意味。

越南物語

作者旅遊其間觀察入微，物語刻劃細膩，幕景轉折自然，筆尖豁達流暢，使人如涉其境，親指可觸一斑，頗有蘇軾抒情寫景之效。

最初的告誡

作者善引庭訓以揶喻古文教化人心之效，從父子生活拾隅中掇例，省思兩代人倫在父權結構下的文化張力與傳統知識潛在危機。其次，力使經典馴文與當代日常生活對照互滲，進使文理能在古今輝映下，搖盪成一篇有趣的文作。唯，倘能減少古文晦澀文義的過多交織說理，當能更為呈現親切、審美與親緣於散文體裁。此外，該文似有文字誤植之處，值得觀察注意。

晴

作者旁敘所見，文內充滿對生命的憂惜，在病弱老人與活潑少女間往來對照，反映出生命的幾許無奈，視美與殘、生與死為一線近界，覺出人的短暫瞬即，富含生命教育意義。唯，倘能交織以「晴」之第一主體述答切身往事，穿流情語，則將更能貼近真實，進而感人。

阿嬷的「卡其桑」

作者寫作極為用力，欲使悼念的思緒在時光飛河裡再現，不滅。文字往來於剛柔性情間，雖不免雕飾留痕，卻未失感性，筆調亦猶見飽實與挾帶出若干文學美感。倘能再次反覆閱讀，洗鍊修辭，將能更增其力與美的氣勢與首尾呵成。