學習障礙》跳行、寫反字 不是不認真

【聯合報／記者魏忻忻、劉峻谷／台北報導】 2007.04.16 03:32 am

醫師指出，學習障礙症狀多元，若沒有診斷出來，孩子可能因達不到學習要求，被認為調皮、不受教甚至智商有問題；也曾有老師被誤會教學不認真，連教孩子寫字都教不好。

林口長庚兒童心智科吳佑佑說，學習障礙原因不明，應與大腦學習功能有關。馬偕醫院兒童心智科主任臧汝芬說，進入大腦的符號，學習障礙患者對符號的解讀不同於一般人，因而產生障礙，對學習障礙的成因有不同推測，如肌肉功能不協調、感覺統合障礙等，但都沒有定論。

聽到寫反字，有人認為很厲害，但吳佑佑說：「如果只會寫反字，那就不厲害了！」寫反字是學習障礙的一種，還有人是漏筆畫、寫字很難辨認等。閱讀困難也很常見，有人就是有些音發不出來，或是閱讀時跳行、跳字，略過某些語句。

吳佑佑碰過看不懂文章的孩子，但如果有人念給他聽，他卻能完全理解。吳佑佑說，這些孩子在沒有被診斷之前，經常被誤會是不認真、調皮，曾有小學男生智商一百廿到一百卅，家長也說他很用功，但就是最後一名，經診斷發現有閱讀、書寫等學習障礙。

至於治療，吳佑佑表示，治療學習障礙的治療並不容易，但可以改善，年齡愈小改善的效果愈好。所幸目前特殊教育已將學習障礙的學童納入，可針對孩子個別情況給予協助。


相關訊息請洽台北市學習障礙者家長協會：（○二）二七三六四○六二。

【2007/04/16 聯合報】@ http://udn.com/